人力資源內訓--內訓師課堂呈現的三項晉級修煉

好的課程內容，必需結合好的呈現形式，才能有好的課堂效果。說清不等于說服，說服不等于說動，只有說動學員，培訓才能產生真正的落地效果。那么，怎么才能夠達到說動學員的最高境界呢？良好的講師風范，得體的呈現技巧，高效的控場模式，是課堂效果保障的三把利器。

【授課講師】

侯志宏

【授課時長】

1天

【課程收益】

n學會講師規范，讓你的形象勝人一籌；

n掌握呈現方式，讓你的表達落地有聲；

n設計主題金句，讓你的語言更上臺階；

n通曉控場規律，讓你的課程不同凡響。

【授課對象】

u企業管理者

u企業內訓師

u企業銷售員

u企業技術控

【課程大綱】

第一章內訓師標準規范訓練

導入：你有講師的風范嗎？

一、講師著裝規范

二、講師站位規范

三、講師手勢規范

四、講師表情規范

五、講師眼神規范

六、講師聲音規范

通關練習：內訓師風范對照表打分測試

第二章內訓師有效呈現訓練

導入：從克服緊張說起

一、臺風呈現

1、上臺步步高升

2、臺前凝聚時光

3、問候活力四射

4、介紹簡潔有力

5、導入連接主題

二、互動呈現

1、教學刺激度

2、互動四要求

3、互動十方式(隨堂提問、道具使用、游戲活動、語言引導、動作引導、學員展示、角色扮演、幽默笑話、現場獎勵、隨堂筆記）

通關練習：內訓師課堂互動對照表打分測試

三、金句呈現

1、思想型金句設計（重塑認知、重新定義、揭示本質、歸納總結）

2、韻律型金句設計（比喻類比、對偶對比、排比重復、口訣押韻）

3、幽默型金句設計（鋪墊+意外、觀點+情景）

通關練習：學員現場設計主題金句

第三章內訓師控場技巧訓練

導入：案例分析，為何需要控場

一、控住需求，知彼解己

1、學員需求；2、崗位需求；3、組織需求

二、控住節奏，張弛有度

1、時間節奏；2、活動節奏；3、復盤節奏

三、控住語言，增加感染

1、說中有逗；2、說中有學；3、說中有事；4說中有情；

5、說中有變；6、說中有新；7、說中有問

四、控住場地，以變應變

1、場地布置；2、設備調試；3、教學工具

五、控住學員，因人而異

1、力量型學員控場方式；2、活潑型學員控場方式

3、配合型學員控場方式；4、完美型學員控場方式

通關練習：學員控場模擬演練測試

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