戴朝昕老師簡介——國際行動學(xué)習(xí)協(xié)會（WIAL）高級顧問

戴朝昕老師簡介

　　10年培訓(xùn)和咨詢顧問經(jīng)驗(yàn)、15年項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)

　　美國項(xiàng)目管理專業(yè)人士認(rèn)證（PMP）高級講師

　　國際行動學(xué)習(xí)協(xié)會（WIAL）高級顧問

　　美國培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會（AACTP）行動學(xué)習(xí)促動師、培訓(xùn)管理師和培訓(xùn)師

　　《項(xiàng)目管理理論與實(shí)務(wù)》作者

　　職業(yè)背景：

　　2016年-至今，任廣東省項(xiàng)目管理學(xué)會高級講師，負(fù)責(zé)項(xiàng)目咨詢、統(tǒng)籌培訓(xùn)工作，撰寫和審核項(xiàng)目建議書，監(jiān)控項(xiàng)目過程，評估項(xiàng)目效果。同時負(fù)責(zé)講授PMP認(rèn)證課程和項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)課程。

　　2015年-至今，任中興通訊學(xué)院高級講師，負(fù)責(zé)項(xiàng)目管理課程及問題分析與解決課程的培訓(xùn)方案和授課、以及撰寫和審核項(xiàng)目建議書，監(jiān)控項(xiàng)目過程，評估項(xiàng)目效果。

　　2018年-至今，任深圳弘博創(chuàng)新管理咨詢有限公司高級講師，負(fù)責(zé)項(xiàng)目咨詢、建立培訓(xùn)體系，統(tǒng)籌培訓(xùn)工作，把握客戶需求，撰寫和審核項(xiàng)目建議書，監(jiān)控項(xiàng)目過程，評估項(xiàng)目效果。同時負(fù)責(zé)講授PMP認(rèn)證課程。

　　2012年-2013年，任廣州益言普道咨詢公司(WIAL-國際行動學(xué)習(xí)學(xué)會)高級顧問。負(fù)責(zé)項(xiàng)目管理和行動學(xué)習(xí)咨詢項(xiàng)目，培訓(xùn)項(xiàng)目的售前支持、項(xiàng)目實(shí)施、客戶服務(wù)工作。同時負(fù)責(zé)講授項(xiàng)目管理、行動學(xué)習(xí)、問題分析與解決類課程。

　　2000年-2012年，任廣東宜通世紀(jì)科技股份有限公司（上市公司）先后擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理、高級項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目部經(jīng)理等職務(wù)。負(fù)責(zé)項(xiàng)目招投標(biāo)、客戶關(guān)系、項(xiàng)目集目標(biāo)、范圍、進(jìn)度、成本、質(zhì)量管理總體協(xié)調(diào)工作。2005年-2010年主管廣州移動、佛山移動、汕頭移動、揭陽移動、河北滄州移動公司移動通訊（核心網(wǎng)、集客家客、傳輸、數(shù)據(jù)）項(xiàng)目，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)達(dá)150人，項(xiàng)目年合同額達(dá)1500萬。

　　核心課程：

　　1.項(xiàng)目管理：

　　《成功項(xiàng)目管理（培訓(xùn)加輔導(dǎo)）》

　　《項(xiàng)目風(fēng)險管理》

　　《項(xiàng)目可行性研究管理》

　　《項(xiàng)目進(jìn)度管理》

　　《項(xiàng)目質(zhì)量管理》

　　《項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)管理》

　　《項(xiàng)目相關(guān)方溝通管理》

　　《項(xiàng)目全流程管理》

　　《如何成為一名優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理》

　　《PMP（項(xiàng)目管理專業(yè)人士）認(rèn)證課程》

　　通用管理：

　　《問題分析與解決三步法（基于行動學(xué)習(xí)）》

　　《目標(biāo)管理四步法》

　　《從業(yè)務(wù)走向管理四步法》

　　課程特色：

　　把培訓(xùn)做成“微咨詢”。具體是：

　　1.課前：調(diào)研關(guān)鍵學(xué)員，把脈診斷重要問題。根據(jù)問題設(shè)計(jì)課件。輔導(dǎo)各組選擇重要和正進(jìn)行的項(xiàng)目作為實(shí)戰(zhàn)案例，完成課前作業(yè)。

　　2.課中：理論和方法學(xué)習(xí)。用各組實(shí)際項(xiàng)目串接項(xiàng)目工具（立項(xiàng)報(bào)告、工作分解結(jié)構(gòu)、進(jìn)度計(jì)劃、質(zhì)量計(jì)劃、風(fēng)險計(jì)劃……復(fù)盤和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)）。

　　3.課后：學(xué)員回到工作中實(shí)踐工具方法。講師再給予輔導(dǎo)和優(yōu)化。

　　老師擅長行動學(xué)習(xí)和案例教學(xué)，使培訓(xùn)能真正解決學(xué)員問題，提升實(shí)際工作效率。有效地打破了“學(xué)員課上激動、課后感動、回到工作中沒有行動”的悖論。課程重復(fù)采購率為3-4期。

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