領(lǐng)導(dǎo)的一半是教練--企業(yè)綜合管理內(nèi)訓(xùn)

授課專(zhuān)家：[昌智]

授課天數(shù)：2天

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：價(jià)格面議

開(kāi)辦周期：按需開(kāi)辦，有需要的企業(yè)請(qǐng)致電本站客服

受訓(xùn)對(duì)象：

1)企業(yè)各級(jí)管理人員

2)培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)管理人員

3)企業(yè)后備干部

4)項(xiàng)目經(jīng)理

課程目標(biāo)：

1、理念引導(dǎo)：領(lǐng)導(dǎo)的價(jià)值不僅在于帶領(lǐng)員工完成任務(wù)，而且在于幫助員工不斷提高實(shí)現(xiàn)更高績(jī)效目標(biāo)的能力，并造就優(yōu)秀的員工

2、方法與技術(shù)：幫助干部掌握員工輔導(dǎo)、員工培訓(xùn)和員工支持的工作依據(jù)、工作內(nèi)容和工作方法，把握關(guān)鍵要素和策略

3、關(guān)鍵主題要素：領(lǐng)導(dǎo)價(jià)值、員工輔導(dǎo)、績(jī)效能力

課程大綱：

一、領(lǐng)導(dǎo)—員工的“三棱鏡”效應(yīng)

1.“我將是你的樣子”

2.“我將是你加倍放大的樣子”

3.“我將是你發(fā)揚(yáng)光大的樣子”

二、管理“無(wú)定勢(shì)”但有規(guī)則

1.好員工是組織之寶，也是領(lǐng)導(dǎo)之寶

2.與員工的“距離”決定與客戶(hù)的“距離”

3.標(biāo)桿：優(yōu)秀的企業(yè)是怎樣做的

三、領(lǐng)導(dǎo)的三個(gè)正面角色和三個(gè)負(fù)面角色

1.領(lǐng)導(dǎo)的角色扮演是一塊兩用試金石

2.領(lǐng)導(dǎo)的三個(gè)正面角色

3.領(lǐng)導(dǎo)的三個(gè)負(fù)面角色

四、員工心智模式的三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題

1.員工心智是怎么分配的？

2.員工心智向哪個(gè)方向發(fā)展？

3.員工憑什么做出判斷和決定？

4.不自覺(jué)的約束和自覺(jué)的激勵(lì)規(guī)則

五、組織規(guī)劃的六項(xiàng)內(nèi)容

1.兩項(xiàng)價(jià)值規(guī)劃：使命與文化

2.兩項(xiàng)業(yè)務(wù)規(guī)劃：流程與目標(biāo)

3.兩項(xiàng)能力規(guī)劃：標(biāo)準(zhǔn)與方式

六、員工能力規(guī)劃四要素與五步法

1.能力規(guī)劃“四要素”

2.能力規(guī)劃“五步法”

3.提升員工能力的三種主要方法

七、員工輔導(dǎo)六項(xiàng)內(nèi)容與四種方式

1.員工輔導(dǎo)的六項(xiàng)內(nèi)容

2.員工輔導(dǎo)的四種方式

3.員工輔導(dǎo)的效果測(cè)評(píng)

八、員工培訓(xùn)的四大要領(lǐng)

1.合理的培訓(xùn)需求

2.正確的培訓(xùn)內(nèi)容

3.合適的培訓(xùn)方法

4.及時(shí)的應(yīng)用與測(cè)評(píng)

九、員工支持“五點(diǎn)心法”

1.鼓舞士氣，增強(qiáng)信心

2.舍得并善于授權(quán)

3.提供資源

4.解決問(wèn)題

5.承擔(dān)責(zé)任

老師介紹：昌智

美國(guó)福特基金會(huì)交流學(xué)員；具有10年的理論研究與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和10年的職業(yè)經(jīng)理人經(jīng)歷。

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：

人力資源項(xiàng)目管理

工作經(jīng)歷：

美國(guó)福特基金會(huì)交流學(xué)員，具有10年的理論研究與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和10年的職業(yè)經(jīng)理人經(jīng)歷；

歷任大型企業(yè)投資項(xiàng)目經(jīng)理、上市公司發(fā)展研究部經(jīng)理、人力資源經(jīng)理和管理問(wèn)。

課程形式：

-講授-啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)-小組討論-案例分析

-角色扮演-觀看錄象-練習(xí)

企業(yè)綜合管理內(nèi)訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)的一半是教練企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)能力提升培訓(xùn)班