培訓(xùn)課程設(shè)計與開發(fā)--企業(yè)綜合管理內(nèi)訓(xùn)

授課專家：[藍(lán)旻]

授課天數(shù)：2天

收費標(biāo)準(zhǔn)：價格面議

開辦周期：按需開辦，有需要的企業(yè)請致電本站客服

課程大綱：

單元一、課程設(shè)計的流程與成果輸出的格式

1.企業(yè)培訓(xùn)成熟度評價模型

2.企業(yè)培訓(xùn)課程編寫的四個標(biāo)準(zhǔn)：5D5E

3.培訓(xùn)課程設(shè)計的兩種基本模式：以課程內(nèi)容為導(dǎo)向的課程設(shè)計和以問題為導(dǎo)向的培訓(xùn)課程設(shè)計

4.不同課程設(shè)計模式對培訓(xùn)需求分析和課程設(shè)計的影響和重點

5.區(qū)分不同課程設(shè)計模型的工具：培訓(xùn)課程開發(fā)需求策略表

6.不同類型課程的成果輸出的格式

練習(xí)：每個學(xué)員填寫和完成需求策略表

單元二、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計的基礎(chǔ)

1．結(jié)構(gòu)化信息與非結(jié)構(gòu)化信息的區(qū)分

2．從課程設(shè)計的準(zhǔn)備素材中提出：桃核、樁子和支架

3．樁子的分類：主樁、次樁、細(xì)樁

4．結(jié)構(gòu)設(shè)計的重要工具：同位概念、上位概念和下位概念

5．以內(nèi)容為導(dǎo)向的培訓(xùn)課程設(shè)計

單元三.以問題為導(dǎo)向的課程設(shè)計

1、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計示范案例：如何打廣東麻將

2、使用‘腦圖’軟件設(shè)計課程結(jié)構(gòu)的原則

3、確定課程目的

4、確定課程目標(biāo)

5、確定課程分解次目標(biāo)和授課知識點

6、課程設(shè)計者根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)定課程的重點和關(guān)鍵點

練習(xí)：每個學(xué)員設(shè)計自己的課程結(jié)構(gòu)腦圖

單元四、培訓(xùn)需求分析和問卷設(shè)計

1、學(xué)習(xí)需求分析-課程設(shè)計的目標(biāo)設(shè)計

1.1課程目標(biāo)的設(shè)計：內(nèi)容導(dǎo)向還是問題導(dǎo)向

2.1短板分析法

3、學(xué)習(xí)者分析-課程設(shè)計的方法設(shè)計

3.1 ABC分析法

3.2菜單式培訓(xùn)需求分析表的設(shè)計

4、教學(xué)內(nèi)容分析-課程設(shè)計的結(jié)構(gòu)設(shè)計

4.1關(guān)鍵因子分析

4.2干擾因子分析

4.3前置和后置因素分析

4.2教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵點,編制學(xué)習(xí)地圖

課堂練習(xí)：練習(xí)設(shè)計培訓(xùn)需求調(diào)查分析表和學(xué)習(xí)地圖

單元五、講授的七種方法和素材整理

1、圖像表達(dá)法

2、講授七步法

3、雙線類比法

4、找痛挖坑法

5、問答教學(xué)法

6、案例教學(xué)法

7、活動示范法

單元六.課堂教學(xué)目標(biāo)的評價和設(shè)計

1.課堂教學(xué)目標(biāo)的種類和層次

2.概念性知識的教學(xué)目標(biāo)評價和設(shè)計

3.程序性知識的教學(xué)目標(biāo)評價和設(shè)計

4.綜合應(yīng)用能力的教學(xué)目標(biāo)評價和設(shè)計

5.練習(xí):不同教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計練習(xí)

(五)課程結(jié)束后的跟進(jìn)方法與評估

因為培訓(xùn)師的課程設(shè)計與開發(fā)技巧是一門實踐性非常強(qiáng)的技巧,單單依靠老師講解是無法真正讓學(xué)習(xí)者掌握這門技巧的,所以授課結(jié)束后需要培訓(xùn)組織者和學(xué)員按照老師布置的任務(wù)和作業(yè),認(rèn)真地完成和執(zhí)行,才能達(dá)到培訓(xùn)的效果.

為了跟進(jìn)培訓(xùn)后的學(xué)習(xí)成果,我們跟進(jìn)做的工作:

1.在培訓(xùn)結(jié)束后一個月之內(nèi)輔導(dǎo)內(nèi)部講師根據(jù)課程設(shè)計的要領(lǐng)編寫課程教材和教案，對課程的教學(xué)對象實施具體的培訓(xùn)需求問卷分析，并根據(jù)問卷對課程設(shè)計提出修改。

2.安排每個學(xué)員授課,講自己設(shè)計的主要教學(xué)活動和需求分析教學(xué)評估的手段和工具,并解釋設(shè)計的出發(fā)點和理由.

3.安排開發(fā)課程的主培訓(xùn)師進(jìn)行專業(yè)內(nèi)容的提到和提升。

4.根據(jù)學(xué)員設(shè)計的情況和改進(jìn)點,寫出每個學(xué)員的課程設(shè)計的評估報告.

學(xué)員在完成第二階段培訓(xùn)后需要完成的工作:

1.按照授課老師在課堂上布置的任務(wù)完成作業(yè):至少6小時的課程設(shè)計,包括課程前的需求分析,主要教學(xué)活動和課程結(jié)束時采用的教學(xué)評估手段;

2.安排說課1小時,回答別人的問題;

3.根據(jù)被人提出的問題,修改課程設(shè)計和教案.

學(xué)員完成作業(yè)后再安排1天培訓(xùn),由學(xué)將員自己準(zhǔn)備的課程呈現(xiàn)30分鐘,由老師給出點評建議,通過對照項目開始學(xué)員的實際狀況和項目結(jié)束后學(xué)員的確實際表現(xiàn),最后給每個學(xué)員一份評估建議和報告,同時給本次培訓(xùn)項目一份總結(jié)報告,總結(jié)學(xué)員的進(jìn)步和項目取得的成果.

老師介紹：藍(lán)旻

藍(lán)旻先生中國培訓(xùn)體系管理建設(shè)第一人、培訓(xùn)師導(dǎo)師。

工程碩士學(xué)位和新加坡國立大學(xué)工商管理碩士。曾任職于日本八佰伴集團(tuán)、三九集團(tuán)、新加坡嘉里集團(tuán)等大型集團(tuán)公司，經(jīng)歷了市場和銷售、人力資源管理、培訓(xùn)管理等不同崗位的工作。曾任嘉里糧油（中國）有限公司培訓(xùn)中心經(jīng)理，全面負(fù)責(zé)嘉里糧油集團(tuán)的培訓(xùn)管理工作，建立嘉里糧油培訓(xùn)中心。主要研究領(lǐng)域為企業(yè)培訓(xùn)管理和培訓(xùn)師培訓(xùn)，通過在企業(yè)的多年探索以及多年培訓(xùn)咨詢的積累，開發(fā)了‘3P以績效和能力為導(dǎo)向的培訓(xùn)管理系統(tǒng)’，在許多企業(yè)得以應(yīng)用和推廣，被業(yè)界稱為中國培訓(xùn)管理體系建設(shè)第一人。

擅長領(lǐng)域：

培訓(xùn)體系建設(shè)、培訓(xùn)管理、人力資源開發(fā)和培訓(xùn)師培訓(xùn)、培訓(xùn)課程設(shè)計與開發(fā)

主講課程：

培訓(xùn)師培訓(xùn)、如何講授專業(yè)技術(shù)型課程、培訓(xùn)體系構(gòu)建與管理應(yīng)用實操

授課風(fēng)格：

藍(lán)老師是在企業(yè)中成長的咨詢顧問和講師，授課知識實用性強(qiáng)，教學(xué)方法靈活而且互動性強(qiáng)，藍(lán)老師的課程不僅停留在思維和理念層面，更有大量的工具與方法。藍(lán)老師授課語言幽默形象，善于用歷史故事和生活中的常用事例旁征博引說明復(fù)雜的深奧的道理，深受不同年層和崗位的學(xué)員的喜愛。

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