中國(guó)企業(yè)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新管理--企業(yè)綜合管理內(nèi)訓(xùn)

授課專(zhuān)家：[張九元]

授課天數(shù)：2天

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：價(jià)格面議

開(kāi)辦周期：按需開(kāi)辦，有需要的企業(yè)請(qǐng)致電本站客服

受訓(xùn)對(duì)象：企事業(yè)高層、中層管理人員

課程目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，可以使學(xué)員認(rèn)識(shí)到“創(chuàng)新解決問(wèn)題”對(duì)于經(jīng)營(yíng)管理的重要性。從而在經(jīng)營(yíng)管理中自覺(jué)運(yùn)用創(chuàng)新思維，解決實(shí)際問(wèn)題。

通過(guò)講授創(chuàng)新思維的原理和方法，使學(xué)員快速提高創(chuàng)新解決問(wèn)題的能力，從而提高工作效率，使工作少走彎路。

本課程可以為學(xué)員提供思考問(wèn)題的方法，指出解決問(wèn)題的捷徑，能夠?yàn)閷W(xué)員服務(wù)的機(jī)構(gòu)增效。學(xué)員學(xué)后就能化繁為簡(jiǎn)、以簡(jiǎn)馭繁，做到創(chuàng)新解決問(wèn)題，輕輕松松做管理。使學(xué)員既能從概念和原理上得以提升，又可以在具體技能和方法上有所改善。

課程大綱：

一、企業(yè)管理需要?jiǎng)?chuàng)新思維

1、思維的是人的第一資源

2、思維的創(chuàng)新

3、創(chuàng)新問(wèn)題的界定

4、創(chuàng)新思維的特征

5、創(chuàng)造力無(wú)窮無(wú)盡

二、為什么需要?jiǎng)?chuàng)新思維

1、形勢(shì)的發(fā)展

2、競(jìng)爭(zhēng)的加劇

3、工作的需要

4、效益的逼迫

5、沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有前途

6、可以贏得和保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

三、如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維

1、非創(chuàng)新問(wèn)題與創(chuàng)新問(wèn)題

2、問(wèn)題的確定與界定

3、創(chuàng)新思維方式

4、防患于未然

5、養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣

6、經(jīng)常進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐

四、爭(zhēng)做創(chuàng)新人才

1、創(chuàng)新人才特征

2、人人都與創(chuàng)新有關(guān)

3、善于打破思維定勢(shì)

4、學(xué)會(huì)使用和創(chuàng)新工具

五、抓好創(chuàng)新教育

1、創(chuàng)新是一個(gè)民族的自強(qiáng)的根本

2、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的銜接

3、多問(wèn)“好不好”，少問(wèn)“象不象”

4、將創(chuàng)新教育貫穿于人的一生

六、搞好創(chuàng)新學(xué)習(xí)

1、創(chuàng)新是可以學(xué)會(huì)的

2、從已有的創(chuàng)新案例中學(xué)習(xí)

3、向身邊的創(chuàng)新人才學(xué)習(xí)

4、從自己的得失中學(xué)習(xí)

5、把創(chuàng)新學(xué)習(xí)作為組織目標(biāo)

七、創(chuàng)新地解決理念問(wèn)題

1、理念的創(chuàng)新是行動(dòng)的先導(dǎo)

2、善于從傳統(tǒng)中汲取營(yíng)養(yǎng)

3、敢于顛覆傳統(tǒng)觀念

4、不要嘩眾取寵的制造理念

5、與時(shí)俱進(jìn)的理念創(chuàng)造

八、創(chuàng)新地解決戰(zhàn)略問(wèn)題

1、戰(zhàn)略不能抄襲

2、做大做強(qiáng)的困惑

3、加法減法的運(yùn)用

4、企業(yè)本來(lái)沒(méi)模式

5、別把戰(zhàn)略當(dāng)做秀

九、創(chuàng)新地解決人力資源問(wèn)題

1、為什么叫人力資源

2、真正的人性化是什么

3、圍繞人性化管理人力資源

4、人力資源管理的五字真言

十、創(chuàng)新地解決日常管理問(wèn)題

1、管理其實(shí)并不復(fù)雜

2、管理解決的就是兩個(gè)問(wèn)題

3、簡(jiǎn)約管理的實(shí)踐意義

4、簡(jiǎn)約管理的要點(diǎn)

十一、創(chuàng)新地解決工作效率問(wèn)題

1、工作效率首先體現(xiàn)在個(gè)體上

2、無(wú)拘束思考

3、尋找因果關(guān)系

4、尋找解決方案

5、個(gè)人解決問(wèn)題的方式

十二、創(chuàng)新地解決團(tuán)隊(duì)效能問(wèn)題

1、激發(fā)群體智慧

2、群體有效解決問(wèn)題的途徑

3、創(chuàng)新環(huán)境的營(yíng)造

4、群體決策真正涵義

5、保持團(tuán)隊(duì)的持續(xù)創(chuàng)造力

十三、構(gòu)建創(chuàng)新文化

1、向宗教學(xué)習(xí)文化滲透

2、營(yíng)造創(chuàng)新文化氛圍

3、構(gòu)建創(chuàng)新文化網(wǎng)絡(luò)

4、設(shè)計(jì)創(chuàng)新文化禮儀

5、建立創(chuàng)新文化制度

6、樹(shù)立創(chuàng)新文化典型

總結(jié)：根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況作出

老師介紹：張九元

張先生具有三年政府工作經(jīng)歷，八年大型國(guó)企中層管理經(jīng)驗(yàn)，四年小型國(guó)企法人運(yùn)作實(shí)踐，三年高校理論研究與管理培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，十年咨詢(xún)公司顧問(wèn)實(shí)踐。

他擅長(zhǎng)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)范化管理、管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)、業(yè)務(wù)流程重組咨詢(xún)和各類(lèi)培訓(xùn)。以進(jìn)行規(guī)范化管理，解決實(shí)際問(wèn)題見(jiàn)長(zhǎng)。

代表作有《整合經(jīng)營(yíng)》、《虛擬經(jīng)營(yíng)》、《特色經(jīng)營(yíng)》、《永續(xù)經(jīng)營(yíng)》等。《簡(jiǎn)約管理》、《穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)》出版在即。

主要演講和內(nèi)訓(xùn)專(zhuān)題有《簡(jiǎn)約管理》系列、《穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)》、《管理者角色定位與能力發(fā)展》、《中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新關(guān)鍵要素》、《良好溝通與卓越團(tuán)隊(duì)》、《人力資源管理的五字真經(jīng)》、《打造卓越的執(zhí)行力》、《領(lǐng)導(dǎo)與管理藝術(shù)》等。

張先生根據(jù)企業(yè)的實(shí)際要求，傾心打造《簡(jiǎn)約管理》系列課程，使之成為他的主打培訓(xùn)課題，在清華、北大、中央財(cái)大、四川大學(xué)、福建行政學(xué)院等高等院校的MBA、EMBA班上更是受到學(xué)員的熱烈歡迎。

服務(wù)客戶(hù)：

清大、北京大學(xué)、中央財(cái)大、四川大學(xué)、鄭州大學(xué)、福建行政學(xué)院、中外管理雜志社、銀河人才、中國(guó)移動(dòng)、清華同方、IBM、方正科技、方正電子、金山軟件、新華肯孚制藥、重慶移動(dòng)、中國(guó)樂(lè)凱、北京建工金源、新疆移動(dòng)

課程形式：

-講授-啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)-小組討論-案例分析

-角色扮演-觀看錄象-練習(xí)

企業(yè)綜合管理內(nèi)訓(xùn)中國(guó)企業(yè)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新管理企業(yè)思維創(chuàng)新管理技能培訓(xùn)