班組精神創(chuàng)建能力－化育能力修煉

受訓(xùn)對(duì)象：

基層班組長(zhǎng)、中層經(jīng)理

課程目標(biāo)：

1.認(rèn)知班組精神管理對(duì)組織成功的重要性

2.掌握如何構(gòu)筑員工精神家園的方法

3.打造班組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力

課程大綱：

(一)案例管理機(jī)制

1.案例的概念與作用

2.案例的編制方法

3.如何應(yīng)用案例將企業(yè)的各項(xiàng)管理制度落實(shí)到班組

4.如何應(yīng)用案例化育班組成員的行為方式和能力，提升班組成員的職業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì)

(二)公平管理機(jī)制

1.什么是公平

2.如何應(yīng)用公平管理制度激勵(lì)班組每一位成員的工作熱情和積極性，以提升班組的工作績(jī)效

3.如何應(yīng)用公平管理機(jī)制建立班組成員的榮譽(yù)感

(三)輪值管理機(jī)制

1.什么是輪值管理機(jī)制

2.如何應(yīng)用輪值機(jī)制提升班組成員的責(zé)任意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)、提升員工解決問(wèn)題的能力

3.如何應(yīng)用輪值機(jī)制培養(yǎng)班組成員成為復(fù)合型多能工

(四)激勵(lì)管理機(jī)制

1.什么是激勵(lì)管理

2.如何用激勵(lì)機(jī)制體提升班組成員的士氣和工作積極性

老師介紹：王聰

2007年度國(guó)際管理學(xué)會(huì)（IMI）管理創(chuàng)新大獎(jiǎng)獲得者

2007年度國(guó)際管理學(xué)會(huì)（IMI）培訓(xùn)教案獎(jiǎng)獲得者

清大客座教授

國(guó)家職業(yè)經(jīng)理研究中心專(zhuān)家

中國(guó)企業(yè)家聯(lián)合會(huì)特聘講師

中國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力研究中心特聘專(zhuān)家

中基層領(lǐng)導(dǎo)力、科室建設(shè)、現(xiàn)場(chǎng)管理、精細(xì)化管理等領(lǐng)域知名實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)專(zhuān)家

主要經(jīng)歷：

經(jīng)歷美國(guó)米勒公司、日本豐田控股子公司工作多年的職業(yè)生涯，歷任多個(gè)中、高層管理崗位，在領(lǐng)導(dǎo)力修煉，團(tuán)隊(duì)建設(shè)，員工激勵(lì)等方面有充分的實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)，并有深入的探究。

外派日本研修一年，系統(tǒng)接受下屬培養(yǎng)，工作教導(dǎo)等管理技術(shù)的培訓(xùn)。

加入咨詢(xún)業(yè)近8年時(shí)間，為數(shù)百家中外優(yōu)秀企業(yè)提供了咨詢(xún)和培訓(xùn)服務(wù)。

在石油、電力、汽車(chē)、電子等行業(yè)有多年的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，先后與北京奔馳、一汽集團(tuán)、甘肅電網(wǎng)、中國(guó)石化、中國(guó)石油、摩托羅拉、天津豐田等眾多優(yōu)秀企業(yè)合作，并獲得顧客的高度認(rèn)可。

面對(duì)中國(guó)企業(yè)、中國(guó)人，通過(guò)自身的實(shí)踐，逐步形成了適宜于本土化管理的咨詢(xún)培訓(xùn)風(fēng)格。

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：

中基層領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)、中基層管理者角色認(rèn)知與心智修煉；

企業(yè)三基建設(shè)（基層管理者勝任力提升、基層組織建設(shè)、基礎(chǔ)管理體系建設(shè)）；

現(xiàn)場(chǎng)管理、精益生產(chǎn)、質(zhì)量管理、物流管理

在《中外管理》、《中國(guó)汽車(chē)》等雜志上發(fā)表過(guò)，《波動(dòng)》、《他山之石》、《認(rèn)識(shí)精益》等文章，對(duì)中國(guó)企業(yè)的管理進(jìn)行了創(chuàng)造性的論述。

主講課程：

企業(yè)中層管理者通用核心能力：

《職業(yè)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力修煉》、《高效執(zhí)行力工程》、《高績(jī)效管理》、《教練式領(lǐng)導(dǎo)與教導(dǎo)型組織》

科室建設(shè)與管理者勝任素質(zhì)能力：

《科室主任的角色認(rèn)知與角色心智》、《創(chuàng)新型科室建設(shè)》、《學(xué)習(xí)型科室建設(shè)》、《自主管理型科室建設(shè)》、《高績(jī)效型科室建設(shè)》

精細(xì)化管理：

《精細(xì)化管理能力提升》、《精細(xì)化管理建設(shè)》、《現(xiàn)場(chǎng)管理》、《質(zhì)量管理》《安全管理》

授課風(fēng)格：

以學(xué)員的需求為中心，以學(xué)員的能力形成為重心，以學(xué)員的潛能激活為核心，學(xué)員在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)到的不是說(shuō)教，而是通過(guò)案例、故事、角色扮演，找到真正的自己。王老師用提問(wèn)、產(chǎn)婆、拋錨等方法，激發(fā)學(xué)員的潛能，激勵(lì)學(xué)員的精神，引導(dǎo)學(xué)員找到答案，引導(dǎo)學(xué)員總結(jié)概念，并通過(guò)學(xué)員的表達(dá)將能力固化，將激情長(zhǎng)效化。

團(tuán)隊(duì)是學(xué)習(xí)的催化劑，培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的團(tuán)隊(duì)運(yùn)作，讓學(xué)員在體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作，團(tuán)隊(duì)管理中，將個(gè)人學(xué)習(xí)的效率提高5倍。

課程形式：

-講授-啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)-小組討論-案例分析

-角色扮演-觀看錄象-練習(xí)

企業(yè)生產(chǎn)管理內(nèi)訓(xùn)班組精神創(chuàng)建能力－化育能力修煉企業(yè)車(chē)間管理技巧培訓(xùn)