卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)

課程目標(biāo)：

領(lǐng)導(dǎo)者的績效不單純?nèi)Q于領(lǐng)導(dǎo)自身的素質(zhì)高低，而是取決于領(lǐng)導(dǎo)者、下屬、環(huán)境三者之間的互動，這就是為什么在外企能夠成功的領(lǐng)導(dǎo)者卻未必適合國企或民營企業(yè)；同樣，下屬的能力和狀態(tài)各不相同，領(lǐng)導(dǎo)者也不可能用一種方法來指揮所有的下屬，我們應(yīng)根據(jù)下屬發(fā)展的不同階段采用四種不同的彈性領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（然而大多數(shù)的領(lǐng)導(dǎo)者都在使用相對固定的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格）。

課程大綱：

第一篇中層經(jīng)理的挑戰(zhàn)

案例：某中層經(jīng)理的失敗

分享；中層經(jīng)理的地位與作用

分析：中層經(jīng)理管理的誤區(qū)

分享：中層管理方式的轉(zhuǎn)變

第二篇：領(lǐng)導(dǎo)力透視

1、管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別

活動：為管理與領(lǐng)導(dǎo)畫像

制度的絕情

管理的無情

領(lǐng)導(dǎo)的有情

2、什么是領(lǐng)導(dǎo)力？

故事：清潔工

游戲：快速排隊

活動分享：領(lǐng)導(dǎo)力是什么？

3、新型領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)

案例討論：面對各色人等他的領(lǐng)導(dǎo)力何來？

分享：成功的領(lǐng)導(dǎo)與有效的領(lǐng)導(dǎo)

第三篇：管理環(huán)境與領(lǐng)導(dǎo)力

心理測驗：你的管理風(fēng)格

分享：經(jīng)營環(huán)境與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

分享：為什么“且慢動手”？

案例：為什么小問題也犯錯？

分享：管理環(huán)境、上級、下屬之間的關(guān)系

員工執(zhí)行力之一體兩面：

因素一：工作能力

因素二：工作意愿

演練：設(shè)計管理情景并選擇你的領(lǐng)導(dǎo)方式

演練：你如何交代與跟進(jìn)下屬工作

分享：根據(jù)下屬不同個性特性行使命令的下達(dá)

第四篇領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的選擇

討論：對80后的管理

部屬的成熟度

員工發(fā)展的四個層次

D1階段特征

D2階段特征

D3階段特征

D4階段特征

案例分析：診斷員工的發(fā)展層次

兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為

行為一：指揮性行為

行為二：支持性行為

四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

命令式

教練式

支持式

授權(quán)式

案例研究：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的選擇

彈性運用四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

第五篇：激勵與啟發(fā)下屬的工作意愿

故事：下山

現(xiàn)象：老板不在

討論：為什么員工工作意愿低下？

員工績效方程式=F（知、愿、能、行）

故事：崖口

案例：為什么好措施得不到員工擁護(hù)？

分享：領(lǐng)導(dǎo)決策的方式的適用性

問題：領(lǐng)導(dǎo)者如何培育下屬積極的心態(tài)？

案例：抓住典型事件與時機“教育”

演練：如何對落后分子進(jìn)行教育？

案例：為什么車子開了？

案例：病人吃飯了

第六篇如何讓下屬追隨自己？

問題討論：領(lǐng)導(dǎo)魅力從何而來？

問題探討：凝聚力是如何形成的？

案例：某領(lǐng)導(dǎo)的本事

管理人員要身體力行實踐企業(yè)文化

領(lǐng)導(dǎo)者選拔后備干部的要領(lǐng)

第七篇提高下屬的工作能力

案例：某日本老板的管理哲學(xué)

點評：新時期管理者與下屬的關(guān)系演變

分享：領(lǐng)導(dǎo)力曲線

當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)的重要責(zé)任是培養(yǎng)下屬

授權(quán)要領(lǐng)

避免拔苗助長

崗位輪換的價值

群體培訓(xùn)如何有效開展？

導(dǎo)師制度的有效性

崗位培訓(xùn)的輔導(dǎo)方法

總結(jié)

老師介紹：張懷

張懷先生，國內(nèi)著名綜合管理及人力資源管理實戰(zhàn)專家、執(zhí)行力訓(xùn)練專家、管理教練、2006年中國培訓(xùn)師競爭力排行榜“中國十大華人培訓(xùn)大師”，《人力資源》雜志資深培訓(xùn)專家，CCTV2005年度最佳雇主評審專家、清大首屆長三角領(lǐng)導(dǎo)力論壇主講專家。四川大學(xué)企業(yè)管理碩士，高級經(jīng)濟(jì)師、國家注冊管理咨詢師、職業(yè)培訓(xùn)師。

現(xiàn)任

清大信息學(xué)院總裁班、清大國際項目工程研究院項目管理研究生班，清大長三角研究院、北京大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院、中山大學(xué)、澳門公開大學(xué)、亞洲商學(xué)院、美國威斯康辛大學(xué)暨哈普瑞國際商學(xué)院MBA、EMBA班客座教授、高級培訓(xùn)師，廣州人事局廣州留學(xué)服務(wù)中心、廣州現(xiàn)代卓越、吉林敢超等國內(nèi)數(shù)十家培訓(xùn)院校、培訓(xùn)咨詢機構(gòu)金牌講師、簽約核心講師、資深顧問師。

工作經(jīng)歷：

服務(wù)過的企業(yè)：煤炭部達(dá)竹煤電集團(tuán)（電力、煤炭生產(chǎn)銷售、建材生產(chǎn)）、美資廣州美達(dá)（電器制造），廣東天健集團(tuán)（家具制造銷售）、澳門名嘉集團(tuán)（房地產(chǎn)及金融投資）、香港英華國際集團(tuán)（房地產(chǎn)）。

服務(wù)過的部門：企業(yè)管理部、廠長辦公室、行政管理部、人力資源部、銷售部、市場部、總經(jīng)理室等部門。

服務(wù)過的職位：秘書、經(jīng)濟(jì)合同管理、辦公室主任、分公司經(jīng)理、銷售部經(jīng)理、營銷總監(jiān)、企業(yè)管理處處長、人力資源經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、董事長助理、副總經(jīng)理等職位。

張懷先生有近20年的外企、國企、民企管理實務(wù)經(jīng)驗，對組織人事管理、市場營銷、企業(yè)文化、企業(yè)營運管理、現(xiàn)代管理制度等方面有深入的研究。在從事企業(yè)管理與培訓(xùn)咨詢工作中，接受過日本、美國、臺灣、香港、國內(nèi)高級專家的專業(yè)培訓(xùn)。在企業(yè)一線長期工作實踐中，積累了扎實的現(xiàn)代企業(yè)管理理論知識與豐富的實踐經(jīng)驗。

張懷先生是《管理溝通》、《領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力》、《中層管理MTP》、《人力資源管理與開發(fā)》、《卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升》《培訓(xùn)師培訓(xùn)TTT》、《秘書職業(yè)化訓(xùn)練》中國企業(yè)本土化實踐系列課程體系獨立研發(fā)人、學(xué)科帶頭人。廣泛接觸與研究企業(yè)實際案例，先后為300多家大中型企業(yè)、政府部門、大專院校總裁班、MBA、EMBA班提供培訓(xùn)與顧問服務(wù)，受到普遍肯定與認(rèn)同。

曾接受過《人力資源》雜志、《浙江日報》、《浙江在線》、《理財周刊》、《民營經(jīng)濟(jì)報》、江蘇泰州電視臺、廣東新會電視臺等報刊媒體就人力資源管理、企業(yè)家成長等話題接受專訪，多次出席或主持國家級、省部級、地區(qū)級企業(yè)管理暨人力資源管理研討會、論壇、峰會，先后在省部級專業(yè)雜志發(fā)表關(guān)于人力資源管理、培訓(xùn)管理、企業(yè)文化等30多篇中英文專業(yè)論文，受到廣泛好評。

擅長領(lǐng)域：

企業(yè)培訓(xùn)體系設(shè)計輔導(dǎo)；

企業(yè)績效管理項目輔導(dǎo)；

企業(yè)人力資源體系輔導(dǎo)；

企業(yè)工作分析與崗位說明書輔導(dǎo)

授課風(fēng)格：

所有課程按照MBA案例教學(xué)模式設(shè)計，并根據(jù)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)實際需要調(diào)整。建立專用管理及人力資源管理課題案例庫，對企業(yè)一線實踐案例的調(diào)研、采集、研究、提煉整理、研討講授、沙盤演練具有豐富的經(jīng)驗和深厚積累；

咨詢式培訓(xùn)，長期致力于行業(yè)管理問題研究與針對性解答。力圖立足實際、為企業(yè)提供具有實用價值的觀念與方法、工具與實戰(zhàn)技巧，幫助企業(yè)解決實際問題；

互動式、引導(dǎo)式、演練式教學(xué)。倡導(dǎo)學(xué)員與老師、學(xué)員與學(xué)員之間的交流討論，重視課堂案例點評、管理錯誤揭示糾正及正面引導(dǎo)、活學(xué)活用、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)練、貼近管理現(xiàn)實，提升實戰(zhàn)能力，樂于與學(xué)員分享管理經(jīng)驗，解析管理疑難，誠懇回答學(xué)員提出問題；

自成特色，自成體系。協(xié)調(diào)處理教學(xué)的系統(tǒng)性與針對性、理論結(jié)合實踐，兼顧專業(yè)性和活躍性，注重教學(xué)的深入淺出、清晰有條理，授課風(fēng)格風(fēng)趣幽默、生動易懂，善于運用故事、游戲、角色扮演、研討、互動等方法增強教學(xué)效果。在開創(chuàng)性、實用性、實戰(zhàn)性、啟發(fā)性方面獨樹一幟，受到廣大合作伙伴與企業(yè)管理人員的一致好評和充分肯定。

通過張老師的悉心傳授，使接受過培訓(xùn)的學(xué)員的實際工作能力與職業(yè)素質(zhì)都能有顯著提高、從而提高了工作績效。這也是他課程久盛不衰、場場爆滿的原因。

重視自身人格修煉、處處為人師表，受到政府部門、高等院校、培訓(xùn)代理機構(gòu)及企業(yè)數(shù)萬學(xué)員信任與尊敬。

課程形式：-講授-啟發(fā)式、互動式教學(xué)-小組討論-案例分析

-角色扮演-觀看錄象-練習(xí)

卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)企業(yè)綜合管理內(nèi)訓(xùn)企業(yè)卓越領(lǐng)導(dǎo)力技能培訓(xùn)