卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)

課程目標(biāo)：

領(lǐng)導(dǎo)者的績(jī)效不單純?nèi)Q于領(lǐng)導(dǎo)自身的素質(zhì)高低，而是取決于領(lǐng)導(dǎo)者、下屬、環(huán)境三者之間的互動(dòng)，這就是為什么在外企能夠成功的領(lǐng)導(dǎo)者卻未必適合國(guó)企或民營(yíng)企業(yè)；同樣，下屬的能力和狀態(tài)各不相同，領(lǐng)導(dǎo)者也不可能用一種方法來(lái)指揮所有的下屬，我們應(yīng)根據(jù)下屬發(fā)展的不同階段采用四種不同的彈性領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（然而大多數(shù)的領(lǐng)導(dǎo)者都在使用相對(duì)固定的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格）。

課程大綱：

第一篇中層經(jīng)理的挑戰(zhàn)

案例：某中層經(jīng)理的失敗

分享；中層經(jīng)理的地位與作用

分析：中層經(jīng)理管理的誤區(qū)

分享：中層管理方式的轉(zhuǎn)變

第二篇：領(lǐng)導(dǎo)力透視

1、管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別

活動(dòng)：為管理與領(lǐng)導(dǎo)畫(huà)像

制度的絕情

管理的無(wú)情

領(lǐng)導(dǎo)的有情

2、什么是領(lǐng)導(dǎo)力？

故事：清潔工

游戲：快速排隊(duì)

活動(dòng)分享：領(lǐng)導(dǎo)力是什么？

3、新型領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)

案例討論：面對(duì)各色人等他的領(lǐng)導(dǎo)力何來(lái)？

分享：成功的領(lǐng)導(dǎo)與有效的領(lǐng)導(dǎo)

第三篇：管理環(huán)境與領(lǐng)導(dǎo)力

心理測(cè)驗(yàn)：你的管理風(fēng)格

分享：經(jīng)營(yíng)環(huán)境與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

分享：為什么“且慢動(dòng)手”？

案例：為什么小問(wèn)題也犯錯(cuò)？

分享：管理環(huán)境、上級(jí)、下屬之間的關(guān)系

員工執(zhí)行力之一體兩面：

因素一：工作能力

因素二：工作意愿

演練：設(shè)計(jì)管理情景并選擇你的領(lǐng)導(dǎo)方式

演練：你如何交代與跟進(jìn)下屬工作

分享：根據(jù)下屬不同個(gè)性特性行使命令的下達(dá)

第四篇領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的選擇

討論：對(duì)80后的管理

部屬的成熟度

員工發(fā)展的四個(gè)層次

D1階段特征

D2階段特征

D3階段特征

D4階段特征

案例分析：診斷員工的發(fā)展層次

兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為

行為一：指揮性行為

行為二：支持性行為

四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

命令式

教練式

支持式

授權(quán)式

案例研究：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的選擇

彈性運(yùn)用四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

第五篇：激勵(lì)與啟發(fā)下屬的工作意愿

故事：下山

現(xiàn)象：老板不在

討論：為什么員工工作意愿低下？

員工績(jī)效方程式=F（知、愿、能、行）

故事：崖口

案例：為什么好措施得不到員工擁護(hù)？

分享：領(lǐng)導(dǎo)決策的方式的適用性

問(wèn)題：領(lǐng)導(dǎo)者如何培育下屬積極的心態(tài)？

案例：抓住典型事件與時(shí)機(jī)“教育”

演練：如何對(duì)落后分子進(jìn)行教育？

案例：為什么車(chē)子開(kāi)了？

案例：病人吃飯了

第六篇如何讓下屬追隨自己？

問(wèn)題討論：領(lǐng)導(dǎo)魅力從何而來(lái)？

問(wèn)題探討：凝聚力是如何形成的？

案例：某領(lǐng)導(dǎo)的本事

管理人員要身體力行實(shí)踐企業(yè)文化

領(lǐng)導(dǎo)者選拔后備干部的要領(lǐng)

第七篇提高下屬的工作能力

案例：某日本老板的管理哲學(xué)

點(diǎn)評(píng)：新時(shí)期管理者與下屬的關(guān)系演變

分享：領(lǐng)導(dǎo)力曲線(xiàn)

當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)的重要責(zé)任是培養(yǎng)下屬

授權(quán)要領(lǐng)

避免拔苗助長(zhǎng)

崗位輪換的價(jià)值

群體培訓(xùn)如何有效開(kāi)展？

導(dǎo)師制度的有效性

崗位培訓(xùn)的輔導(dǎo)方法

總結(jié)

老師介紹：張懷

張懷先生，國(guó)內(nèi)著名綜合管理及人力資源管理實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家、執(zhí)行力訓(xùn)練專(zhuān)家、管理教練、2006年中國(guó)培訓(xùn)師競(jìng)爭(zhēng)力排行榜“中國(guó)十大華人培訓(xùn)大師”，《人力資源》雜志資深培訓(xùn)專(zhuān)家，CCTV2005年度最佳雇主評(píng)審專(zhuān)家、清大首屆長(zhǎng)三角領(lǐng)導(dǎo)力論壇主講專(zhuān)家。四川大學(xué)企業(yè)管理碩士，高級(jí)經(jīng)濟(jì)師、國(guó)家注冊(cè)管理咨詢(xún)師、職業(yè)培訓(xùn)師。

現(xiàn)任

清大信息學(xué)院總裁班、清大國(guó)際項(xiàng)目工程研究院項(xiàng)目管理研究生班，清大長(zhǎng)三角研究院、北京大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院、中山大學(xué)、澳門(mén)公開(kāi)大學(xué)、亞洲商學(xué)院、美國(guó)威斯康辛大學(xué)暨哈普瑞國(guó)際商學(xué)院MBA、EMBA班客座教授、高級(jí)培訓(xùn)師，廣州人事局廣州留學(xué)服務(wù)中心、廣州現(xiàn)代卓越、吉林敢超等國(guó)內(nèi)數(shù)十家培訓(xùn)院校、培訓(xùn)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)金牌講師、簽約核心講師、資深顧問(wèn)師。

工作經(jīng)歷：

服務(wù)過(guò)的企業(yè)：煤炭部達(dá)竹煤電集團(tuán)（電力、煤炭生產(chǎn)銷(xiāo)售、建材生產(chǎn)）、美資廣州美達(dá)（電器制造），廣東天健集團(tuán)（家具制造銷(xiāo)售）、澳門(mén)名嘉集團(tuán)（房地產(chǎn)及金融投資）、香港英華國(guó)際集團(tuán)（房地產(chǎn)）。

服務(wù)過(guò)的部門(mén)：企業(yè)管理部、廠(chǎng)長(zhǎng)辦公室、行政管理部、人力資源部、銷(xiāo)售部、市場(chǎng)部、總經(jīng)理室等部門(mén)。

服務(wù)過(guò)的職位：秘書(shū)、經(jīng)濟(jì)合同管理、辦公室主任、分公司經(jīng)理、銷(xiāo)售部經(jīng)理、營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)、企業(yè)管理處處長(zhǎng)、人力資源經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、董事長(zhǎng)助理、副總經(jīng)理等職位。

張懷先生有近20年的外企、國(guó)企、民企管理實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)組織人事管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、企業(yè)文化、企業(yè)營(yíng)運(yùn)管理、現(xiàn)代管理制度等方面有深入的研究。在從事企業(yè)管理與培訓(xùn)咨詢(xún)工作中，接受過(guò)日本、美國(guó)、臺(tái)灣、香港、國(guó)內(nèi)高級(jí)專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。在企業(yè)一線(xiàn)長(zhǎng)期工作實(shí)踐中，積累了扎實(shí)的現(xiàn)代企業(yè)管理理論知識(shí)與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

張懷先生是《管理溝通》、《領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力》、《中層管理MTP》、《人力資源管理與開(kāi)發(fā)》、《卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升》《培訓(xùn)師培訓(xùn)TTT》、《秘書(shū)職業(yè)化訓(xùn)練》中國(guó)企業(yè)本土化實(shí)踐系列課程體系獨(dú)立研發(fā)人、學(xué)科帶頭人。廣泛接觸與研究企業(yè)實(shí)際案例，先后為300多家大中型企業(yè)、政府部門(mén)、大專(zhuān)院校總裁班、MBA、EMBA班提供培訓(xùn)與顧問(wèn)服務(wù)，受到普遍肯定與認(rèn)同。

曾接受過(guò)《人力資源》雜志、《浙江日?qǐng)?bào)》、《浙江在線(xiàn)》、《理財(cái)周刊》、《民營(yíng)經(jīng)濟(jì)報(bào)》、江蘇泰州電視臺(tái)、廣東新會(huì)電視臺(tái)等報(bào)刊媒體就人力資源管理、企業(yè)家成長(zhǎng)等話(huà)題接受專(zhuān)訪(fǎng)，多次出席或主持國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、地區(qū)級(jí)企業(yè)管理暨人力資源管理研討會(huì)、論壇、峰會(huì)，先后在省部級(jí)專(zhuān)業(yè)雜志發(fā)表關(guān)于人力資源管理、培訓(xùn)管理、企業(yè)文化等30多篇中英文專(zhuān)業(yè)論文，受到廣泛好評(píng)。

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：

企業(yè)培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)輔導(dǎo)；

企業(yè)績(jī)效管理項(xiàng)目輔導(dǎo)；

企業(yè)人力資源體系輔導(dǎo)；

企業(yè)工作分析與崗位說(shuō)明書(shū)輔導(dǎo)

授課風(fēng)格：

所有課程按照MBA案例教學(xué)模式設(shè)計(jì)，并根據(jù)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)實(shí)際需要調(diào)整。建立專(zhuān)用管理及人力資源管理課題案例庫(kù)，對(duì)企業(yè)一線(xiàn)實(shí)踐案例的調(diào)研、采集、研究、提煉整理、研討講授、沙盤(pán)演練具有豐富的經(jīng)驗(yàn)和深厚積累；

咨詢(xún)式培訓(xùn)，長(zhǎng)期致力于行業(yè)管理問(wèn)題研究與針對(duì)性解答。力圖立足實(shí)際、為企業(yè)提供具有實(shí)用價(jià)值的觀念與方法、工具與實(shí)戰(zhàn)技巧，幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題；

互動(dòng)式、引導(dǎo)式、演練式教學(xué)。倡導(dǎo)學(xué)員與老師、學(xué)員與學(xué)員之間的交流討論，重視課堂案例點(diǎn)評(píng)、管理錯(cuò)誤揭示糾正及正面引導(dǎo)、活學(xué)活用、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)練、貼近管理現(xiàn)實(shí)，提升實(shí)戰(zhàn)能力，樂(lè)于與學(xué)員分享管理經(jīng)驗(yàn)，解析管理疑難，誠(chéng)懇回答學(xué)員提出問(wèn)題；

自成特色，自成體系。協(xié)調(diào)處理教學(xué)的系統(tǒng)性與針對(duì)性、理論結(jié)合實(shí)踐，兼顧專(zhuān)業(yè)性和活躍性，注重教學(xué)的深入淺出、清晰有條理，授課風(fēng)格風(fēng)趣幽默、生動(dòng)易懂，善于運(yùn)用故事、游戲、角色扮演、研討、互動(dòng)等方法增強(qiáng)教學(xué)效果。在開(kāi)創(chuàng)性、實(shí)用性、實(shí)戰(zhàn)性、啟發(fā)性方面獨(dú)樹(shù)一幟，受到廣大合作伙伴與企業(yè)管理人員的一致好評(píng)和充分肯定。

通過(guò)張老師的悉心傳授，使接受過(guò)培訓(xùn)的學(xué)員的實(shí)際工作能力與職業(yè)素質(zhì)都能有顯著提高、從而提高了工作績(jī)效。這也是他課程久盛不衰、場(chǎng)場(chǎng)爆滿(mǎn)的原因。

重視自身人格修煉、處處為人師表，受到政府部門(mén)、高等院校、培訓(xùn)代理機(jī)構(gòu)及企業(yè)數(shù)萬(wàn)學(xué)員信任與尊敬。

課程形式：-講授-啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)-小組討論-案例分析

-角色扮演-觀看錄象-練習(xí)

卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)企業(yè)綜合管理內(nèi)訓(xùn)企業(yè)卓越領(lǐng)導(dǎo)力技能培訓(xùn)