班組長角色認(rèn)知與角色心智--生產(chǎn)管理

授課專家： [專家團(tuán)] 授課天數(shù)： 2?天 收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)： 價格面議 開辦周期： 按需開辦，有需要的企業(yè)請致電本站客服 課程目標(biāo)： 1.消除角色定位模糊的種種誤區(qū)
2.找到班組長的角色感、使命感
3.修煉職業(yè)心智，實現(xiàn)自我認(rèn)知、自我管理
4.明確作為班組長的應(yīng)知、應(yīng)會、應(yīng)做
5.解決班組長心智模式的問題
6.解決班組長行為模式的問題
7.掌握心智思維素質(zhì)解決方案
課程大綱： 1.班組長—從業(yè)務(wù)精英轉(zhuǎn)向管理精英的幸運(yùn)兒
2.班組長—走向?qū)④姷牡谝粋€階梯
3.班組長—企業(yè)管理的系統(tǒng)集成者
4.班組長—卓越企業(yè)經(jīng)營管理的主力軍
5.班組長—中華民族企業(yè)的脊梁

班組長的角色定位

1．對下屬：是員工的教練、伙伴、培訓(xùn)者、激勵者、引領(lǐng)者…
? 評價者：引導(dǎo)價值觀、思維方式
? 激勵者：激發(fā)班組成員工作熱情、提升班組士氣
? 示范者：做公司文化的傳承者，做員工思想、作風(fēng)、行為和技能的標(biāo)桿
2.對上級：
? 執(zhí)行者：按質(zhì)按量的完成所負(fù)責(zé)的工作和任務(wù)
? 責(zé)任者：關(guān)注自身職責(zé)、主動承擔(dān)責(zé)任
3.對企業(yè)：企業(yè)千條線 班組一針穿 班組長——企業(yè)管理第一人
? 企業(yè)80%以上的問題發(fā)生在班組長、科室管理者身上
? 企業(yè)80%以上的具體管理由基層主管執(zhí)行
? 企業(yè)80%以上人力資源開發(fā)責(zé)任在班組長
? 企業(yè)80%以上的績效靠班組長創(chuàng)造

班組長的角色認(rèn)知

1.企業(yè)文化的傳承者——企業(yè)牧師
2.企業(yè)精神的示范者——形象大使
3.方針目標(biāo)的落實者——執(zhí)行管理
4.員工精神的培育者——精神激勵
5.員工技能的培訓(xùn)者——人才開發(fā)
6.中層人才的預(yù)備隊——后備人才

班組長心智模式的自我認(rèn)知

1.心智模式——決定人行為模式的根源
2.90/10法則——心智反應(yīng)模式
3.限制性心智模式——人類成長的大敵
4.心智模式改變——實現(xiàn)自我超越

班組長的角色心智

1.自我心智——利己先利人，達(dá)己先達(dá)人
2.改善心智——提問式領(lǐng)導(dǎo)，積極思維方式
3.學(xué)習(xí)心智——互動式培訓(xùn)
4.責(zé)任心智——授權(quán)式管理
5.榮譽(yù)心智——以員工為榮為榮
6.團(tuán)隊心智——隊員的幫手、隊員價值認(rèn)同者、隊員精神激勵者

班組長的角色使命和宗旨

1.致力于班組建設(shè)—全心全意為企業(yè)服務(wù)
2.主動積極地將企業(yè)所有使命轉(zhuǎn)換成員工績效
3.建設(shè)員工的精神家園—用企業(yè)文化鼓舞人
4. 建設(shè)員工的樂業(yè)福田—用班組氛圍凝聚人 老師介紹：專家團(tuán)