情境領(lǐng)導(dǎo)與管理技能提升課程--綜合管理

授課專家： [專家團(tuán)] 授課天數(shù)： 2?天 收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)： 價(jià)格面議 開辦周期： 按需開辦，有需要的企業(yè)請(qǐng)致電本站客服 課程目標(biāo)： 第一，讓主管了解人的管理是“一對(duì)一”的，即必須針對(duì)每一個(gè)人在不同任務(wù)中的表現(xiàn)，采取相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)行為；
第二，讓主管了解管理的有效性在于處理好職位權(quán)力和人格權(quán)力的關(guān)系；明確的了解到一個(gè)主管“領(lǐng)導(dǎo)的有效性”不是來自職位稱呼，而是他的影響力。
第三，使學(xué)員掌握激勵(lì)技巧－本講重點(diǎn)講授了怎樣向下屬提供心理支持和滿足下屬的心理需求。
本講使用了六個(gè)錄像案例。學(xué)員在觀摩錄像之后進(jìn)行案例分析和討論。
課程大綱： 1.管理者能否正確認(rèn)知自己的角色
2.能否恰當(dāng)?shù)挠绊懰?br>3.怎樣向員工索取你的人格權(quán)力？
4.能否正確判斷被領(lǐng)導(dǎo)者的準(zhǔn)備度？
5.能否恰當(dāng)?shù)奶峁┬睦碇С郑?br>6.能否滿足被領(lǐng)導(dǎo)者的需求？

第二講 確定追隨者的準(zhǔn)備狀態(tài)

1、什么是工作準(zhǔn)備度？
2、管理者為什么必須掌握員工的準(zhǔn)備度狀態(tài)？
3、如何判斷員工的能力；
4、如何判斷員工的意愿；
4、能力和意愿之間是怎樣相互影響的？
5、當(dāng)下屬凡事請(qǐng)示你時(shí)，這里面的問題是什么？
6、上司的工作準(zhǔn)備度對(duì)下屬的工作準(zhǔn)備度的影響
7、七個(gè)錄像案例分析：經(jīng)理人在管理中遇到的困擾

第三講 怎樣正確運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

【培訓(xùn)收益】
　　通常主管們錯(cuò)誤地認(rèn)為要讓下屬適應(yīng)自己。本講提供了讓主管適應(yīng)下屬的領(lǐng)導(dǎo)方式模型，即四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。本講幫助主管建立這樣的價(jià)值觀——有效的管理是使主管的行為適應(yīng)于個(gè)人或團(tuán)隊(duì)工作績(jī)效的需要。
本講使用了10個(gè)錄像案例。學(xué)員在觀摩錄像之后進(jìn)行案例分析和討論。

【本講重點(diǎn)內(nèi)容】
1、管理者總是使用同一種的領(lǐng)導(dǎo)方式對(duì)不對(duì)？
2、主管們與下屬，誰(shuí)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)誰(shuí)？
3、管理者行為方式的兩大脈絡(luò)：工作行為和關(guān)系行為。
4、管理者必須“隨需而變”—視員工的情況而變；
5、整合組織目標(biāo)、主管目標(biāo)和下屬目標(biāo)的方法。
6、什么是領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？
7、四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及其特點(diǎn)

第四講 提升追隨者準(zhǔn)備度水平的策略

【培訓(xùn)收益】
　　本講的目的旨在幫助主管正確理解員工的準(zhǔn)備度的四種狀態(tài)；讓主管了解針對(duì)不同的任務(wù)特點(diǎn)選派恰當(dāng)?shù)膯T工才能產(chǎn)生業(yè)績(jī)；而選派恰當(dāng)?shù)膯T工就必須學(xué)會(huì)準(zhǔn)確評(píng)估員工的準(zhǔn)備度狀態(tài)。另一方面，本講將幫助主管掌握“提升員工準(zhǔn)備度狀態(tài)”的方法。
本講使用了8個(gè)錄像案例。學(xué)員在觀摩錄像之后進(jìn)行案例分析和討論。

【本講重點(diǎn)內(nèi)容】
1、領(lǐng)導(dǎo)的有效性，取決于領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間的關(guān)系；
2、沒有一種具體的領(lǐng)導(dǎo)方式可以保證在任何場(chǎng)合都能奏效。
3、針對(duì)同一個(gè)人在不同任務(wù)中的表現(xiàn)，采取不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。
4、評(píng)估員工能力和意愿的方法。
5、針對(duì)員工需求的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格——領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工需求的匹配：
－當(dāng)員工處于準(zhǔn)備度（1）時(shí)主管做什么？
－當(dāng)員工處于準(zhǔn)備度（2）時(shí)主管做什么？
－當(dāng)員工處于準(zhǔn)備度（3）時(shí)主管做什么？
－當(dāng)員工處于準(zhǔn)備度（4）時(shí)主管做什么？

第五講 授權(quán)技巧

【培訓(xùn)收益】
本講使用視頻案例告訴基層主管：
第一，不是誰(shuí)都可以被授權(quán)的；
第二，對(duì)同一個(gè)人也不是在任何情況下都可以授權(quán)的；
第三，體現(xiàn)管理者素養(yǎng)的標(biāo)志，不在于他自己是如何完成任務(wù)的，而在于他是如何動(dòng)員他人實(shí)現(xiàn)自己的想法。
本講使用了5個(gè)錄像案例。學(xué)員在觀摩錄像之后進(jìn)行案例分析和討論。

【本講重點(diǎn)內(nèi)容】
1、主管不愿授權(quán)的原因。
2、能否正確分配任務(wù)？
3、能否根據(jù)員工的能力和意愿水平授予員工權(quán)力？
4、能否轉(zhuǎn)移“工作責(zé)任的歸屬權(quán)”？
5、將自己定位于替下屬“解決問題”對(duì)還是不對(duì)？
6、主管越級(jí)管理的危害是什么？應(yīng)對(duì)策略有哪些？
7、怎樣避免逆向授權(quán)？
8、授權(quán)的步驟。
老師介紹：專家團(tuán)