授課專家： [藍旻] 授課天數： 2?天 收費標準： 價格面議 開辦周期： 按需開辦，有需要的企業(yè)請致電本站客服 受訓對象： 需要向公眾流利表達自己思想和觀點的人;
需要向他人傳遞知識和理念的人;
需要向他人傳授技能和培育他人的人.
需要通過他人而獲得成就的人
需要將自己的成就無限復制的人
企業(yè)高層、直線部門、人力資源部、培訓部、企業(yè)內部需要對他人進行培訓的工程師等各類講師
課程大綱： 一、大腦學習的奧秘
1、成人的左腦與右腦
2、在學習過程中左腦與右腦的分工
3、心智風格理論-什么是心智風格
4、根據心智風格判斷自己學習的長處和不足
5、根據自己的心智風格了解自己成為講師的優(yōu)勢和劣勢
6、在課堂上運用心智風格
7、運用大腦的認知習慣解決教學難題

二、行動發(fā)現學習法:ACTION LEARNING
1、行動發(fā)現學習法的基本原理
1）成人的‘教’與‘學’有哪些步驟和過程?
2）成人學習的四種狀態(tài)
2、行動發(fā)現學習法-教學方法
1）培訓的實質
2）行動發(fā)現學習法中學員和老師的職責
3) 啟發(fā)與開悟

三、課程結構設計的基礎
1．結構化信息與非結構化信息的區(qū)分
2．從課程設計的準備素材中提出：桃核、樁子和支架
3．樁子的分類：主樁、次樁、細樁
4．結構設計的重要工具：同位概念、上位概念和下位概念
5．以內容為導向的培訓課程設計

四. 以問題為導向的課程設計
1．課程結構設計示范案例：如何打廣東麻將
2．使用‘腦圖’軟件設計課程結構的原則
3．確定課程目的
4．確定課程目標
5．確定課程分解次目標和授課知識點
6．課程設計者根據自己的假設設定課程的重點和關鍵點
練習：每個學員設計自己的課程結構腦圖

五.培訓需求分析和問卷設計
1、學習需求分析-課程設計的目標設計
1.1 課程目標的設計：內容導向還是問題導向
2、短板分析法
3、學習者分析-課程設計的方法設計
3.1 ABC分析法
3.2 菜單式培訓需求分析表的設計
4、教學內容分析-課程設計的結構設計
4.1 關鍵因子分析
4.2 干擾因子分析
4.3 前置和后置因素分析
4.2 教學重點、難點和關鍵點,編制學習地圖
課堂練習：練習設計培訓需求調查分析表和學習地圖

六、講授的七種方法和素材編輯
1、圖像表達法
2、講授七步法
3、雙線類比法
4、找痛挖坑法
5、問答教學法
6、案例教學法
7、活動示范法

七. 課堂教學目標的評價和設計
1.課堂教學目標的種類和層次
2.概念性知識的教學目標評價和設計
3.程序性知識的教學目標評價和設計
4.綜合應用能力的教學目標評價和設計
5.練習:不同教學目標的設計練習
老師介紹：藍旻