TTT 國際職業培訓師標準資格認證班--人力資源

授課專家： [田楊] 授課天數： 3?天 收費標準： 價格面議 開辦周期： 按需開辦，有需要的企業請致電本站客服 受訓對象： 【TTT為誰準備】
_ 企業經營管理者
如果您是企業總裁、高管、職業經理人、部門負責人，通過TTT 的學習，助您突
破固有思維，反思常識，感悟經營管理新境界；同時認識培訓是有效的領導方式，
學習引領員工快速成長的有效手段，掌握有效部署培育思路。
_ 職業教育培訓人士
如果您是職業培訓師、企業內訓師、兼職培訓師、教師，通過TTT 的學習，您將
深入了解影響訓練效果的關鍵因素，塑造職業風范、訓練專業表達技巧、提升講
授和訓練輔導能力，具備系統的課程開發和教案設計能力。
_ 人力資源工作者
如果您是行政人事主管、專業HR經理、培訓主管，通過TTT的學習，您將了解職
業訓練的最新理念和模式，學習選擇培訓師的方法，審視組織內部培訓體系，形
成培育內部培訓師的基本思路，掌握職業訓練效果評估的基本方法。
_ 培訓機構專業人士
如果您是專業培訓機構業者，通過TTT 的學習，您將深入了解有效組織培訓課程
的實施手段，建立課程體系的標準化規范，認識培訓師的能力模型和能級，掌握
培訓師選拔和培訓效果評估方法，深化培訓課程的實際效果。
_ 銷售（市場）經理
如果您是銷售團隊管理者、分銷渠道管理者、區域銷售代表，通過TTT 的學習，
您將從全新角度認識溝通的有效手段，學習適用的沖突處理、歧義化解和有向引
導的心法和技巧；提升商務會議主持、簡報、即席發表等現場表達和掌控能力；
在銷售渠道管理中運用有效培訓的方法，貫徹意圖，復制成功，提升效益。
_ 行政系統各級管理人員
如果您是各級行政機構的管理者，通過TTT 的學習，突破迷思，對現象做揭示本
源的觀察分析，活用素材，切中主題，擅做語感結論，從而使您的公眾影響力原
地提升，達成魅力領導，實效行政。 課程目標： “TTT 國際職業培訓師標準教程-標準版國際職業資格認證班” 是國際職業訓練協會（IPTA）的職業培訓標準教程，擁有一套完整的培訓系統，在全球130 多個國家和地區被廣泛傳播。TTT 課程是世界500 強企業高管修煉公眾感召力的必修課程，也是具有權威性的國際職業認證。
課程由IPTA授權主訓導師為您專業講授、傾情分享，不僅幫助職業培訓師實現職業生涯顛峰突破，而且為企業家、職業經理人、部門負責人、團隊領導人及各級行政管理者提供了一整套有效的訓練方法，助您自如地表達，順暢地溝通，讓您的公眾影響力原地提升，從此自信地站在聚光燈下，從容不迫，意氣風發！
在培訓界風起云涌、各類培訓遍地開花的時代， TTT課程也成了經常被人模仿的對象，經過永不停步地創新與完善，中文版TTT 目前已發展到5.0 版，創造性推出“全程訓練、終身學習”的全新訓練模型，始終在業界遙遙領先！課程不僅可以為結業學員提供IPTA認證證書，還為認證學員提供終身免費復訓機會*，成為認證學員不斷成長的學習平臺。
加入TTT，全國3 萬余名受訓學員、6000 余名認證資格職業培訓師、200 多位認證教練、14位授權導師及TTT中文版權所有人劉子熙導師與您“相伴成長一起飛！” 課程大綱： 課程名稱：《TTT 國際職業培訓師標準教程－第一階段：TTT基礎：形神兼備 收放自如》
課程時間：
內容綱要：

_呈現心法：真性情 平常話 身邊事
_ 培訓師的自我管理：
_ 怯場測試及怯場化解
_ 壓力人格模式
_ 壓力分散法
_ 培訓師的專業風范——身手步、看聽說
_ 身形 手勢 步法
_ 眼法：觸訣、罩訣、貼訣
_ 聽法：場意識和反饋
_ 說法：吐歸、含咬、斷連、抑揚、輕重、緩急
_ 培訓現場規劃和環境優化
_ 場地布置與設備定位
_ 燈光、音響和溫度的調節
_ 白板、投影、掛圖、冠能表
_ 培訓師職業形象管理
_ 培訓現場表達禁忌

課程名稱：《TTT 國際職業培訓師標準教程－第二階段：TTT專業表達：粗枝大葉 妙趣橫生》
課程時間：
內容綱要：

_ 表達心法：探究本源 反思常識
_ 表達技巧：圖、表、數、字
_ 專業問答：提問與應答技巧
_ 素材與主題：審角度、析素材、定框架、破主題、展論述、結觀點
_ 精彩點評之道：潤、切、塑
_ 情理并茂
_ 理性話題感性演繹
_ 感性話題理性升華
_ 專業表達技巧：
_ 捷思漫講
_ 脫口秀
_ 瞬間排比
_ 特定表達：自我介紹、主持、致辭、感言、即席發表

課程名稱：《TTT 國際職業培訓師標準教程－第三階段：TTT編導藝術：萬物皆著我之色彩》
課程時間：
內容綱要：
_ 編導心法：你想我講，我說你要
_ 內容設計的關鍵及框架
_ 設計切入點
_ 發掘價值點
_ 抓住關鍵點
_ 找到問題點
_ 把握興奮點
_ 重建課程內容：同中講出不同
_ 課程講授模型
_ 導入：龍首——先聲奪人
_ 綱要：豬肚——脈絡層次
_ 演繹：虎背——紋理修飾
_ 資源：豹腰——適切有力
_ 收結：鳳尾——回味無窮
_ 標準教案的基本模塊
_ 課堂演示稿本
_ 培訓師講解稿本
_ 學員應用講義
_ 課堂隨堂講義
_ 培訓資源提要（夾片）
_ 備用資源庫
_ 培訓行為配置表
_ 職業培訓師培訓行為的配置
_ 時間線
_ 內容線
_ 演示線
_ 活動線
_ 效果線
_ 課堂講授的配置——做厚講薄，定活兩便
_ 主明線——缺不得
_ 主暗線——有更好
_ 輔明顯——求充分
_ 輔暗線——保豐富
_ 常用訓練形式和訓練方法

課程名稱：《TTT 國際職業培訓師標準教程－第四階段：TTT進階：學習忘我 應用無他》
課程時間：
內容綱要：
_ TTT 釋義與TTT 定位
_ 教育和培訓的區別
_ 成人學習特點和有效訓練的職業應對
_ TTT 核心心法：首善、樂從、對接、區分、感召、分享
_ TTT 訓練核心：
_ 學員有悟——培訓主體
_ 老師善化——培訓主導
_ 課堂能應——培訓主場
_ 培訓師的職業角色：
_ 編——培訓課程的設計者
_ 導——培訓活動的組織者
_ 演——培訓內容的表達者
_ 培訓師的八大能力模型
_ 課堂表達呈現能力
_ 訓練促動能力
_ 問題解答能力
_ 點化點評能力
_ 課堂掌控能力
_ 課程開發能力
_ 講授方案設計能力
_ 訓練指導能力
_ TTT 學習要領：說時似悟 對境生迷
_ 投入多少，收獲多少
_ 參與多深，領悟多深
_ 未曾經歷，不成經驗
_ 敞開心扉，方有心得
_ 職業心法：本色做人 角色做事
_ 培訓效果深化
_ 吸引學員的技巧
_ 激發學員參與的技法
_ 互動氣氛的營造
_ 課堂掌控
_ 非常態學員管理
_ 課堂掌控對策
_ 培訓時間安排
_ 職業提升：引導學員改變行為
_ 評估反饋——四級評估模型
_ 反應層評估——觀察學員課堂反應
_ 學習層評估——檢視學員學習結果
_ 行為層評估——考核學員工作表現
_ 結果層評估——衡量組織績效提升
_ 培訓師的能級和成長：
_ 能工：學未知，教已知——傳術
_ 巧匠：做已知，教所做——傳法
_ 名師：精已做，創所教——傳道
_ 從常態到職態，從刻意到隨意
_ 培訓師職業化成長的五個一
_ TTT 的最高境界 老師介紹：田楊