王致遠班組精細化管理與高績效建設(shè)--生產(chǎn)管理

授課專家： [王致遠] 授課天數(shù)： 2?天 收費標準： 價格面議 開辦周期： 按需開辦，有需要的企業(yè)請致電本站客服 受訓(xùn)對象： 企業(yè)骨干員工、班組長、工段長、車間主任以及與生產(chǎn)相關(guān)管理人員 課程目標： 強化班組管理的精細化和系統(tǒng)化，提升基層的執(zhí)行力，打造自我管理自主糾偏的基層團隊，確保基層目標的實現(xiàn)。 課程大綱： 授課提綱：
一： 班組精細化管理之概要(3h)：
1、管理的定義與內(nèi)涵：
解析：海爾張瑞敏、聯(lián)想柳傳志對管理的定義？
2、精細化管理內(nèi)涵：
解析：現(xiàn)代企業(yè)之“3A”管理和“OEC”管理法----精細化管理的兩個具體表現(xiàn)形式？
3、精細化管理實施的重要性和必要性：
案例：精細化管理實施不到位導(dǎo)致“非期望結(jié)果”和“全局皆敗”的案例？
4、精細化管理之體系構(gòu)成：
目標體系：
控制體系：
激勵體系：
案例：精細化管理之三大體系在某大型企業(yè)集團的具體實施借鑒？
二： 班組長能力提升(4.5h)：
１、一般企業(yè)縱向管理層次劃分與職責(zé)：
２、班組定義及在企業(yè)中的地位：
３、班組長的地位：
４、班組管理與建設(shè)的2大思想基礎(chǔ)：
５、班組長的3項角色認知：
６、優(yōu)秀班組長應(yīng)具備的4項特征：
案例：借鑒先進企業(yè)海爾、豐田作為母本，研討班組管理者應(yīng)該具備的幾大特征？
７、班組長之5大職能：
案例：借鑒先進企業(yè)作母本，對5大職能的詳盡詮釋和案例分享？
解析：培訓(xùn)、指導(dǎo)和訓(xùn)練下屬之“876”原則？
班組長科學(xué)性和藝術(shù)性之“28”原則？
班組長與上級和下屬的“溝通”要領(lǐng)？
由PDCA閉環(huán)管理到歸零化管理的轉(zhuǎn)變？
８、班組長管理之5大內(nèi)容？(具體內(nèi)容展開？)
９、班組長的6大目標？（具體內(nèi)容展開）
10、班組長的8大管理意識：
11、班組長的8大行為方式：
案例：結(jié)合“1233455688管理主旨”剖析班組長在實際工作中對以上內(nèi)容的運用？
12、班組長應(yīng)具備的技巧？
溝通技巧：何為溝通？溝通原則？如何溝通．．．．．．
時間管理技巧：時間浪費排查？如何做到有效時間利用．．．．．．
激勵技巧：激勵定義？激勵形式？如何激勵．．．．．．
問題意識：如何面對問題？如何尋找真因？．．．．．．
作業(yè)計劃技巧：為何要做計劃？班組長一天的計劃？原則？
案例：某大型企業(yè)集團班組長的一天．．．．．．
結(jié)合案例展開技巧的提升？
三：班組長的三力鍛造(3h)：
? 執(zhí)行力的打造：
打造強執(zhí)行力的原則與真經(jīng)：速度與完美、預(yù)算與行動
制度、決策與執(zhí)行力打造的關(guān)系：
執(zhí)行與回饋：
執(zhí)行中遵循的“模板”“母本”“借力手段” ：
排查一般企業(yè)中執(zhí)行力低的因素和對策：
? 領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)：
對領(lǐng)導(dǎo)力的理解？
對責(zé)任的感悟？
作為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的條件：
影響力和威信度的建立：
溝通技巧的實施：
制度決策落實中的“民主”與“集中”
如何創(chuàng)出一個敢打硬仗的團隊？
激勵體制的建立和實施：
? 協(xié)作力提升：
協(xié)作力在企業(yè)中的作用和重要性：
原則與靈活性的統(tǒng)一：
協(xié)作力培養(yǎng)的技巧和手段：
“友好團隊”與“友好幫派”的對比：
該如何建立無邊界的“經(jīng)營團隊”：
? 班組長應(yīng)樹立的價值觀和經(jīng)營哲學(xué)：
價值觀和經(jīng)營哲學(xué)：（在此省略）
現(xiàn)代企業(yè)案例：海爾、豐田、蒙牛、GE？
古代歷史案例：從“公孫弘”身上我們吸收什么？剔除什么？
“ 儒家思想”和“道家思想”對我們基層管理者的影響力？
互動研討：如何做一個優(yōu)秀的基層管理者
四：現(xiàn)代企業(yè)班組機制建設(shè)(4h)：
１、文化決定模式？對企業(yè)文化的詮釋？班組文化氛圍的建立？
案例：松下？豐田？蒙牛？海爾？
２、班組管理與班組機制建設(shè)的異同？班組建設(shè)的目標？
３、班組建設(shè)的4大創(chuàng)新：
? 觀念創(chuàng)新：負債經(jīng)營論？源頭活水論？
? 組織人事創(chuàng)新：賽馬機制？三工并存、動態(tài)轉(zhuǎn)換？模式開道？
? 激勵機制創(chuàng)新：SBU？。。。。。。。
3E卡的含義？實施？運用？目前國內(nèi)最適用的基層員工驅(qū)動機制？
? 建設(shè)內(nèi)容創(chuàng)新：班組建設(shè)升級達標？班會制度？
班組評比激勵的職責(zé)分工？
班組評比激勵的流程？
班組評比激勵的內(nèi)容？
班組評比激勵的實施？
五：班組精益管理之實務(wù)(3.5h)：
現(xiàn)場6S內(nèi)涵、推進及標桿借鑒：
目視化管理：看板管理，透明化管理，顏色管理之內(nèi)涵與運用：
班組長之LP“精益生產(chǎn)”意識及技能之必備：
案例：精益生產(chǎn)的一個核心？兩個目的？五個特征？十種浪費？七零目標？幾種典型工具？
班組長之TPM“全面設(shè)備管理與預(yù)防”意識及技能必備：
班組長之PMC“全面物料管理”意識及技能必備：
案例：ERP系統(tǒng)在班組管理中的運用
講師：王致遠
時間：2-3天
授課特點：傳授技能，方法和手段；改善觀念、思路；傳播前沿管理技能，解決實際問題！
老師介紹：王致遠