研修課程
內(nèi)訓(xùn)
學(xué)位
授課專家:
[寇家倫]
授課天數(shù):
2?天
收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn):
價(jià)格面議
開辦周期:
按需開辦,有需要的企業(yè)請致電本站客服
受訓(xùn)對象:
企業(yè)董事長、總經(jīng)理、人力資源部門、培訓(xùn)部門、企業(yè)大學(xué)(商學(xué)院)負(fù)責(zé)人。
課程目標(biāo):
對于快速發(fā)展的成長型企業(yè)而言,業(yè)務(wù)的快速發(fā)展和滯后的人才培養(yǎng)已經(jīng)形成顯著地矛盾,如何從戰(zhàn)略的高度出發(fā),進(jìn)行科學(xué)、高效的人才培養(yǎng)工作,并通過系統(tǒng)的規(guī)劃建設(shè)完善的企業(yè)人才梯隊(duì)已經(jīng)成為中國絕大對數(shù)成長型企業(yè)面臨的普遍問題。本課程將從戰(zhàn)略角度出發(fā),講授基于企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的人才梯隊(duì)設(shè)計(jì),如何進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)梳理并建立崗位的發(fā)展通路,如何設(shè)計(jì)各職等、各職系的勝任素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn),如何對后備人員進(jìn)行科學(xué)的素質(zhì)評價(jià),并幫助他們找到自己的素質(zhì)短板,然后建立個(gè)性化、針對性的后備人才培養(yǎng)發(fā)展體系,以及企業(yè)人才梯隊(duì)和后備人才培養(yǎng)制度設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容,幫助更多的成長型企業(yè)解決企業(yè)未來發(fā)展的人才儲(chǔ)備和培養(yǎng)問題。
課程大綱:
課程內(nèi)容
一、為什么要開展人才梯隊(duì)建設(shè)
(一)人才梯隊(duì)建設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)與員工共同發(fā)展的價(jià)值理念
(二)人才梯隊(duì)建設(shè)對企業(yè)的四大價(jià)值
1.滿足企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的需要
2.構(gòu)建企業(yè)核心競爭優(yōu)勢
3.化解經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn),提升管理效率
4.構(gòu)建以人為本的企業(yè)文化
(三)人才梯隊(duì)建設(shè)對員工的四大價(jià)值
1.了解自己對企業(yè)未來的價(jià)值
2.為員工創(chuàng)造寬松的成長環(huán)境
3.獲取個(gè)人職業(yè)優(yōu)勢,提升職業(yè)競爭力
4.獲得加速培養(yǎng)機(jī)會(huì)
二、人才梯隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵要素
(一)人才梯隊(duì)建設(shè)策略與規(guī)劃
(二)崗位梳理與發(fā)展通路設(shè)計(jì)
(三)基于高績效的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)體系
(四)后備人才評價(jià)機(jī)制
(五)后備人才培養(yǎng)機(jī)制
(六)后備人才聘用機(jī)制
(七)人才梯隊(duì)建設(shè)制度
(八)人才梯隊(duì)建設(shè)工作的責(zé)任機(jī)制
三、人才梯隊(duì)建設(shè)的核心流程
(一)人才梯隊(duì)建設(shè)策略與規(guī)劃
1.正確解讀戰(zhàn)略才是關(guān)鍵
2.全面人才梯隊(duì)建設(shè)策略
3.按職等開展人才梯隊(duì)建設(shè)
4.按職系開展人才梯隊(duì)建設(shè)
(二)完善組織設(shè)計(jì),疏通崗位發(fā)展通路
1.如何劃分職等
2.如何劃分職系
3.如何多維度評估崗位價(jià)值
4.如何確定崗位間的繼任關(guān)系
5.如何確定崗位件的輪換關(guān)系
(三)從不同角度構(gòu)建全面的素質(zhì)模型
1.拒絕“朽木”:后備人才的入門條件
2.勝任力模型的種類
3.職系通用素質(zhì)模型
4.崗位專有能力
5.勝任指標(biāo)操作化
(四)后備人才評價(jià)的主觀與客觀方法
1.訪談法
2.問卷法
3.評議法
4.情境模擬
5.行為與情境面試
6.評價(jià)中心
(五)多元化的后備人才培養(yǎng)手段與實(shí)施
1.高效培養(yǎng)人才的常見手段
2.如何滿足每個(gè)后備人才的改善需求
3.如何滿足所有后備人才的改善需求
4.建立后備人才素質(zhì)檔案
5.如何與后備人才進(jìn)行反饋談話
(六)提拔、繼任與競聘
四、為什么要搭建后備人才培養(yǎng)體系
(一)未雨綢繆:后備人才培養(yǎng)體系
(二)對企業(yè)的核心價(jià)值
(三)對員工的關(guān)鍵影響
五、后備人才培養(yǎng)體系建設(shè)的流程
(一)崗位培養(yǎng)價(jià)值評估
(二)建立崗位開發(fā)性勝任素質(zhì)模型
(三)對后備人才進(jìn)行資格評價(jià)與素質(zhì)階段的評價(jià)
(四)根據(jù)后備人才素質(zhì)短板設(shè)計(jì)培養(yǎng)計(jì)劃
(五)與后備人才進(jìn)行定期反饋談話
六、人才梯隊(duì)建設(shè)與后備人才培養(yǎng)的落地
(一)暢通的崗位發(fā)展通道
(二)相關(guān)者的通力協(xié)作
(三)明確的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)
(四)科學(xué)高效的評價(jià)技術(shù)工具
(五)個(gè)性化的培養(yǎng)改善
(六)持續(xù)性的追蹤體系
老師介紹:寇家倫
寇家倫老師具有豐富的企業(yè)人力資源管理經(jīng)驗(yàn)與顧問經(jīng)歷,曾主持或參與了中國數(shù)十家知名企業(yè)的人才測評、領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)等人力資源管理咨詢項(xiàng)目。對人才測評技術(shù)在企業(yè)人力資源管理的實(shí)踐有諸多獨(dú)到觀點(diǎn);并公開出版多部著作,先后著有《人才測評》、《成長型企業(yè)人力資源管理》、《人才測評教程》、《人力測評四步曲》、《人才測評實(shí)戰(zhàn)》、《卓越領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)》等。
寇家倫老師領(lǐng)導(dǎo)他的團(tuán)隊(duì),利用“勝任力模型開發(fā)技術(shù)”、“評價(jià)與發(fā)展中心技術(shù)”為多家企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)者提供了評價(jià)與發(fā)展服務(wù),在測評過程中基于客戶特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的素質(zhì)模型與測評題目設(shè)計(jì),取得顯著成果。寇老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過多年不懈努力成功開發(fā)了“MTS管理者勝任素質(zhì)測評系統(tǒng)”,該系統(tǒng)已經(jīng)成為國內(nèi)最具實(shí)用價(jià)值的管理者素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng),被多家政府機(jī)構(gòu)及企業(yè)引進(jìn)。寇家倫老師數(shù)年來累計(jì)在全國20多個(gè)城市完成了5萬多人次的企業(yè)各層次管理者的測評及培訓(xùn)發(fā)展活動(dòng)。
授課特點(diǎn)
寇老師與國內(nèi)知名高校進(jìn)行著廣泛合作,他所開設(shè)的課程惠及了清大、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、浙江大學(xué)等院校的EDP、EMBA、MBA、總裁研修班、人力資源總監(jiān)班學(xué)員數(shù)萬人。并與時(shí)代光華、智聯(lián)招聘、中國人力資源開發(fā)研究會(huì)等實(shí)力機(jī)構(gòu)合作進(jìn)行全國網(wǎng)絡(luò)直播課程與大型巡講活動(dòng)。在授課過程中案例豐富、語言風(fēng)趣、精力充沛、善于調(diào)動(dòng)學(xué)員參與、課程內(nèi)容新穎、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容實(shí)用,在各地反復(fù)參加寇老師課程的學(xué)員眾多。他注重用通俗的語言剖析復(fù)雜的概念,利用豐富的培訓(xùn)形式表現(xiàn)課程內(nèi)容,受到了廣大學(xué)員的尊敬。
- 角色扮演 - 觀看錄象 - 練習(xí)
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