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改善心智模式與創新思維--綜合管理

發布時間:2024-01-09 點擊次數:167 來源:企業內訓

授課專家: [邱昭良] 授課天數: 2?天 收費標準: 價格面議 開辦周期: 按需開辦,有需要的企業請致電本站客服 課程目標: (一)學習掌握高效學習的核心要素——心智模式與創新;
(二)學習掌握心智模式與創新思維的原理與法則;
(三)練習如何改善個人的心智模式,提高學習力;
(四)練習如何進行創新思維,提高創造力。

課程大綱: 導入游戲:體驗心智模式
每個人都有心智模式;大多數學習障礙也是源自心智模式。但心智模式又是隱藏于人們思維的背后與心靈深處,不易察覺。只有讓心智模式浮現出來,才能有機會加以審視并改善。
第一單元 認識心智模式
- 心智模式的三種作用機理
- 心智模式的八項特性
- 心智模式與創新、高效學習
第二單元 改善心智模式的方法與工具演練
面對環境的快速變化與洶涌的創新大潮,我們需要具備隨時改變思維模式的應變能力。藉由工具、方法的演練,培養察覺、改善心智模式的能力。
- 改善心智模式的四類方法
- 聆聽與觀察
- 反思的工具:推論階梯與行動后反思
第三單元 創新思維法則
無論在工作、產品或流程上,我們需要團隊創新的文化與環境,并激發個體的學習與創新,讓有價值的創意,能順利通過組織的濾網,產出績效。
- 理解創新的本質,走出創新的誤區
- 創新思維的構成要素:發散性思維與聚焦性思維
- 創新思維的三種障礙
第四單元 創新思維訓練
“知”與“行”之間存在巨大差距;創新思維更是一門需要勤加練習的藝術與實務。通過游戲與案例模擬,可以領悟創新思維的原則與方法,從而提高實際行動能力。
- 頭腦風暴的規則、步驟及其練習
- 屬性變異法&隨機詞法
- 案例模擬練習
老師介紹:邱昭良

管理學博士,學習型組織研修中心?,中國學習型組織促進聯盟主席、首席專家,國際組織學習協會會員,美國項目管理協會會員、認證項目管理專業人士(PMP)。
邱昭良先生碩士和博士兩段研究經歷的專業方向均為學習型組織:1995~1998年攻讀管理學碩士期間,師從我 國著名管理學家陳炳富教授,畢業論文《邁向學習型組織》廣獲好評;2001年起師從全國人大副委員長成思危教授、南開大學商學院院長李維安教授,攻讀管理學博士學位,專業方向為虛擬經濟與管理,畢業論文《網絡組織學習機制研究》得到彼得?圣吉的指導,獲得較高評價。
1998年起在聯想集團多個部門工作,曾任聯想集團企劃辦主任助理、人力資源部經理、ERP項目總監助理、信息服務事業部電子商務處經理、服務器網絡事業部高級經理、聯想投資公司咨詢經理;2007~2009年,任東方道邇集團公司首席運營官,負責公司管理體系的建設和運營管理,有廣泛而深入的企業運作與管理實務經驗。
曾為中石化、中國航天、中國移動、中國電信、中國銀行、中國工商銀行、國家電網、首鋼、中糧、聯想、康佳、創維、江淮汽車、中建國際、北京市工商局、北京團市委、高等教育出版社、中聯水泥、兗礦集團、空軍某廠等數百家企事業單位提供組織學習、知識管理、系統思考、信息化建設、管理能力提升等方面的咨詢與培訓服務。
著有《系統思考實踐篇》、《學習型組織新實踐》、《學習型組織新思維》、《企業信息化的真諦》,譯著包括《創建學習型組織五要素》、《學習型組織行動綱領》、《系統思考》、《情景規劃:決勝未來的戰略對話藝術》、《欣賞式探詢》、《U理論》等,并在國內專業報刊雜志上發表相關論文50多篇。
1998年創辦的“學習型組織研修中心”是一個開放的、非營利性實踐社群(community of practice),以“致力于推動學習型組織在中國的研究與實踐”為宗旨。旗下的中國學習型組織網(CKO網),作為全球第一個專注于學習型組織的中文網站,現有核心會員400余名,注冊會員超過16,000多人;匯聚了大陸、香港、臺灣以及海外研究與實踐學習型組織的多位專業人士,已發展成為最有活力、最有影響力的中文學習型組織實踐社群,連續多年位居各大搜索引擎相關關鍵詞排名第一。
專長領域:組織學習(學習型組織)、知識管理、戰略管理、組織發展、系統思考、業務流程管理、企業信息化建設、項目管理。
培訓風格:實戰與理論相結合,幽默風趣,互動率占60%以上。

概要特點:
深厚理論功底 碩士和博士兩段研究的專業方向都是學習型組織(組織學習),博士論文得到彼得?圣吉的指導,國內僅此一人;
豐富實務經驗 曾任聯想集團高級經理、聯想投資公司咨詢經理、東方道邇集團首席運營官,有豐富的一線經營與管理實務經驗;
資深咨詢專家 曾為中石化、中國航天、中移動、中電信、中國銀行、康佳集團等數百家企事業單位提供學習型組織相關的咨詢與培訓;
精通方法工具 曾主持學習型組織與知識管理工具箱的研發,整理開發了300多種學習型組織的方法與工具;
論文著作等身 2009年12月出版《系統思考實踐篇》,2010年6月出版新著《學習型組織新實踐》,并有其他專著2本、譯著6本,發表論文50余篇。

課程形式: - 講授 - 啟發式、互動式教學 - 小組討論 - 案例分析
- 角色扮演 - 觀看錄象 - 練習

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