授課專家： [馬立科] 授課天數(shù)： 2?天 收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)： 價(jià)格面議 開辦周期： 按需開辦，有需要的企業(yè)請致電本站客服 受訓(xùn)對象： 副總經(jīng)理、銷售總監(jiān)、營銷總監(jiān)、大區(qū)經(jīng)理、區(qū)域經(jīng)理、銷售經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理等
課程大綱： 面對不斷變化的醫(yī)療環(huán)境，您的企業(yè)是否面臨這樣的挑戰(zhàn)：

如何準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)中真正的績效問題？
如何制定有效的管理策略？如何合理地利用管理資源？
您的團(tuán)隊(duì)是否由于中層管理者領(lǐng)導(dǎo)力不足導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)生產(chǎn)力下降，績效達(dá)成困難？
如何更好的激發(fā)下屬的工作激情，以達(dá)成工作目標(biāo)？
如何快速解決這些問題呢？請您參加這個(gè)定讓您覺得耳目一新、醍醐灌頂?shù)呐嘤?xùn)項(xiàng)目：

《教練型情景領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)用實(shí)踐》

本課程是北京思典管理公司通過對醫(yī)療生物健康行業(yè)近100名中層管理者歷時(shí)1年的訪談和調(diào)查追蹤，研究了十余家快速成長型醫(yī)療企業(yè)的管理現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)：領(lǐng)導(dǎo)力問題已成為醫(yī)療企業(yè)目前最關(guān)注的問題之一。經(jīng)過兩年的潛心管理實(shí)踐與研究，與國際品牌領(lǐng)導(dǎo)力課程《尋找丟失的荷蘭人金礦》整合而成的大型體驗(yàn)式和情景式的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)項(xiàng)目。

本課程通過一個(gè)現(xiàn)實(shí)模擬游戲與2個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力案例，運(yùn)用教練式提問的方式，引領(lǐng)學(xué)員重新思考管理問題，并讓學(xué)員快速找到有效的管理模式和解決思路。

本次課程，您將獲得以下收獲：

通過沙盤模擬游戲，探究領(lǐng)導(dǎo)力中關(guān)于溝通、資源管理和團(tuán)隊(duì)動(dòng)力的問題，以及管理中變化與適應(yīng)性的重要性。
通過模擬現(xiàn)實(shí)管理情景，通過管理思維導(dǎo)圖，梳理并認(rèn)清您所處的管理情境；
體會(huì)在不斷變化了的管理環(huán)境下，一種新型領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格——教練型領(lǐng)導(dǎo)力，才能激發(fā)下屬動(dòng)力，提高執(zhí)行力，完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。

第一部分：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力與目標(biāo)達(dá)成——《尋找丟失的荷蘭人金礦》

這是一個(gè)體驗(yàn)性很強(qiáng)的國際品牌的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力課程，通過模擬在一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)中找尋金礦的過程中去與對方競爭。這個(gè)過程展示了領(lǐng)導(dǎo)者對日常工作中真實(shí)事件的行為反應(yīng)，探討了領(lǐng)導(dǎo)決策與執(zhí)行中溝通、資源管理和團(tuán)隊(duì)動(dòng)力以及彈性與適應(yīng)性等問題，以及什么是領(lǐng)導(dǎo)者需要改變的，以及提升對待改變的肯定態(tài)度。

此部分內(nèi)容樂在其中，激動(dòng)人心，互動(dòng)及參與性強(qiáng)。

第二部分：教練型領(lǐng)導(dǎo)力再造——團(tuán)隊(duì)績效問題解決之道

一、案例1: 回到管理的原點(diǎn)

1、案例討論與分析：變化中的制勝之道
2、頭腦風(fēng)暴：下屬績效不佳的經(jīng)常原因
3、管理的基礎(chǔ)——管理數(shù)據(jù)獲得
?什么是管理情境
?如何獲得管理數(shù)據(jù)
?如何應(yīng)用管理數(shù)據(jù)
?有哪些因素會(huì)影響績效——管理情境思維導(dǎo)圖

4、直達(dá)業(yè)績的管理——建立管理績效問題的優(yōu)勢思考路徑
?什么是問題
?什么是績效問題
?什么是可以解決績效問題

二、案例2: 呼喚教練型領(lǐng)導(dǎo)
1、準(zhǔn)確診斷下屬績效問題
?有效工作激勵(lì)模型
動(dòng)機(jī)—績效—結(jié)果—滿意
?績效診斷模型
?對績效高、一般和差的三種類型下屬責(zé)任檢測

2、管理者四個(gè)轉(zhuǎn)變
?個(gè)人管理到系統(tǒng)管理
?粗放管理到細(xì)化管理
?結(jié)果管理到過程管理
?經(jīng)驗(yàn)管理到知識(shí)管理

3、新環(huán)境下醫(yī)藥經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力模型——教練型領(lǐng)導(dǎo)模型分析
老師介紹：馬立科