授課專家： [冉云帆] 授課天數(shù)： 2?天 收費標(biāo)準(zhǔn)： 價格面議 開辦周期： 按需開辦，有需要的企業(yè)請致電本站客服 受訓(xùn)對象： 對此課程感興趣的客戶。 課程目標(biāo)： TWI是國際上公認(rèn)的訓(xùn)練一線生產(chǎn)主管如何管理和教導(dǎo)工人的課程。這個課程的最大特點是將方法步驟化、條理化，一線主管容易學(xué)習(xí)及掌握且使用。本課程曾經(jīng)幫助美國6000多家公司超過數(shù)百萬工人，使這些企業(yè)的工人的生產(chǎn)績效提升了25%。這一數(shù)據(jù)讓TWI課程成為一線管理人員的必須課程。此課程對那些想獲得實用的技巧以提升一線工人業(yè)績的主管十分有益。 課程大綱： 一、工作教導(dǎo)JI - （6H培訓(xùn)）
1、工作教導(dǎo)對新員培養(yǎng)及老員工發(fā)展的意義
工作教導(dǎo)的概念
工作教導(dǎo)的意義及目的
2、工作分解表
為什么需要工作分解表---經(jīng)驗傳承，保證產(chǎn)品質(zhì)量
工作分解表的制作要點：步驟、要點、理由
工作分解中常遇到的問題
3、培育指導(dǎo)計劃表
作用：盤點員工能力、制訂員工培訓(xùn)與發(fā)展計劃，建立技能人才梯隊
員工指導(dǎo)計劃表制作方法
因材施教的方法
4、教導(dǎo)的實施方法
何時需要指導(dǎo)和培訓(xùn)
常用的現(xiàn)場員工的工作指導(dǎo)法
口授法、講授法
僅做給他看（實作）
一面講一面做的方法
四階段教導(dǎo)法（一對一指導(dǎo) 方法）
第一階段—準(zhǔn)備
第二階段—示范
第三階段—實作
第四階段—上線

二、工作改善JM - （6H培訓(xùn)）

一、主管的角色意識轉(zhuǎn)換
1、認(rèn)識領(lǐng)導(dǎo)力量的來源，并判斷自己的領(lǐng)導(dǎo)力的優(yōu)缺點
2、明確班組長的3個職責(zé)
3、班組長的5項能力

二、改善的必要性
1、工作改善對一線班組長的意義
為什么要改善
哪些工作可以進(jìn)行改善
主管在改善中所發(fā)揮的作用

三、如何進(jìn)行改善---工作改善的四階段法
1、第一階段：作業(yè)分解
將現(xiàn)在的作業(yè)方法分成小作業(yè)細(xì)目，逐一記錄，不要遺漏。
所有“搬運作業(yè)、機械作業(yè)、人工作業(yè)”全部列為細(xì)目（細(xì)目指動作的片斷）
練習(xí)
2、第二階段：作業(yè)分析
用6W分析項目
下列事項應(yīng)同時分析：材料、布置、機械、動作、設(shè)備與工具、安全、設(shè)計、整理整頓
產(chǎn)生構(gòu)想，立即記錄下來
3、第三階段：創(chuàng)造對策
以構(gòu)想創(chuàng)造對策，達(dá)成下列目標(biāo)
刪除不必要的細(xì)目
合并可“同時、同地、同人”做的細(xì)目
重組細(xì)目的順序
簡化現(xiàn)行作業(yè)方式，使工作更省力與安全
材料、工具及設(shè)備置于好找、好取與好使用的位置
利用重力－斜坡、漏斗、滑槽等送料設(shè)備
有效的運用雙手
用治具、工模、夾具固定工件或工具
與部屬及相關(guān)人員討論
整理細(xì)目，成為新工作方法
4、第四階段：制作新方法
呈報上司
與部屬溝通
知會有關(guān)部門，如生管、制造工程、工業(yè)工程、品管、財務(wù)等單位（或送提案審查委員會通過），征得同意
立即并確實執(zhí)行新方法
獎勵對改善有實際功勞的部屬。
四、如何進(jìn)行提案—提案表的制作
第二階段和第三階段的關(guān)系
提案表制作
22個對創(chuàng)造對策很有幫助的原則
工作改善選擇表及制作

三、工作關(guān)系 JR - （6H培訓(xùn)）

一、一線主管的角色意識轉(zhuǎn)換
1、何謂管理？
2、一線主管的管理的內(nèi)容
3、一線主管的角色
4、一線主管的素質(zhì)要求
5、一線主管的主要角色與職責(zé)

二、工作關(guān)系建立的重要性
1、關(guān)系說明圖
2、什么叫工作關(guān)系
3、穩(wěn)固的組織架構(gòu)和工作關(guān)系
4、工作關(guān)系的幾個效應(yīng)

三、主管處理工作關(guān)系的幾個方法
1、與上司的關(guān)系
2、與部屬的關(guān)系
3、增進(jìn)人際關(guān)系的四原則
告之工作情況
鼓勵優(yōu)良行為
異動事先溝通
發(fā)揮潛能志向
4、解決問題的四階段法
第一階段：掌握事實
詳查過去的資料
找出相關(guān)規(guī)則與慣例
找有關(guān)人員談話
傾聽當(dāng)事人的理由與感受
第二階段：思考措施
整理事實
分析事實間之間聯(lián)系
根據(jù)事實，找出可能采取的措施
必須符合公司規(guī)定和方針
評估措施對目的、對當(dāng)事人、對其他部暑、對生產(chǎn)的影響切忌以偏概全地下決定
第三階段：實施措施
應(yīng)該自己去做嗎？
需要別人幫助嗎？
該向上司報告嗎？
執(zhí)行時機恰當(dāng)嗎？
第四階段：確認(rèn)結(jié)果
什么時間確認(rèn)？
確認(rèn)多少次
當(dāng)事人的工作態(tài)度，其他部屬的反應(yīng)等

四、溝通
溝通的行為比例
如何成為一個好“聽眾”
傾聽理由與感受的六個原則
如何有效地“說”
與部屬這樣溝通行不行？
與同事這樣溝通行不行？
溝通過程語言忌諱
溝通過程肢體語言忌諱
工作說服的技巧
工作批評的技巧
工作批評程序
溝通的三種自我心理狀態(tài)
老師介紹：冉云帆

課程形式： - 講授 - 啟發(fā)式、互動式教學(xué) - 小組討論 - 案例分析
- 角色扮演 - 觀看錄象 - 練習(xí)