面向組織的員工職業生涯規劃與管理--人力資源

授課專家： [專家團] 授課天數： 2?天 收費標準： 價格面議 開辦周期： 按需開辦，有需要的企業請致電本站客服 課程目標： 了解知識型員工的相關特點；
? 探討知識型員工的有效管理方法與策略之一：職業生涯發展管理;
? 解析國際、國內職業生涯領域的發展情況；
? 明確面向組織的員工職業生涯發展與管理對組織的戰略意義；
? 理解個人發展和組織發展的戰略依托關系；
? 認識職業生涯發展的相關理論和概念，為職業生涯規劃與管理提供堅實的理論支持；
? 掌握職業生涯規劃的相關規劃和管理技法，并能運用到日常自身的職業生涯發展規劃以及員工的職業生涯發展規劃的輔導上。
課程大綱： ? 國際、國內職業生涯發展領域情況解析；
? 職業生涯規劃與管理對組織、對個人各自的意義；
? 知識型員工的管理實踐探析
? 知識型員工的人格特質分析；
? 高績效知識型員工的特征分析；
? 針對知識型員工的管理解決方案；
? 觀念革命：員工職業生涯發展與管理對組織的戰略意義；
? 問題切入：員工職業生涯規劃，誰的責任？
? 問題遞進：組織要不要幫助員工進行職業生涯規劃與管理？
? 問題深入：員工生涯關注 – 從更好的戰略角度理解組織、個人、社會的多贏發展模式；
? 管理者在員工職業生涯規劃與管理中的角色與職責認知；
? 從戰略角度理解個體職業生涯發展；
? 職業生涯規劃解決人生的哪三個核心問題？
? 職業生涯規劃的基本概念及系統規劃6步法
? 員工職業生涯規劃的核心主線：回歸自我 – 基于自我探索和自我認知的職業生涯決策；
? 我是誰？ 我到底要什么？-- 生涯目標缺失中茫、盲、忙的思考；
? 經營自我 -- 人生最浩大的工程；
? 面向組織的個體生涯規劃與管理的兩大核心主題：發展與平衡
? 核心主題一：基于組織的個人生涯發展定位、目標及路徑選擇；
? 生涯規劃：找到職業動力,激發職業潛能；
? 適合的才是最好的 -- 個人職業定位的“能-愿-合”模型；
? 互動與測試區：從赫曼的全腦模型、霍蘭德（Holland)人格與興趣類型理論、施恩（Schein) 的職業錨等找到自我的職業定位；
? 找到職業發展的平臺 -- 個人發展與組織發展的依托關系；
? 組織內部相關職位的主要職責、準入資格、勝任特征及未來可能的職業發展通道；
? 基于個人和組織信息基礎上的員工職業生涯發展目標設定；
? 員工生涯目標設定和目標分解的方法和原則；
? 制定達成目標的行動計劃；
? 目標實施戰略有效性和目標相關性的反饋；
? 核心主題二：職業生涯發展中的平衡問題；
? 21世紀中國各個企業/組織面臨的又一大挑戰是什么？
? 理解全人、Super的生涯九角色、完整生涯及生涯“三滿意”的內涵
? 組織針對員工職業生涯發展的管理實踐探析
? 員工階段性的職業生涯發展與管理：
? 職業生涯早期個體的生涯任務和使命；
? 職業生涯中期個體的生涯任務和使命；
? 職業生涯晚期個體的生涯任務和使命；
? 組織在員工不同職業生涯發展階段的管理任務和實踐：
? 針對處在職業生涯早期的員工，組織和管理者需要和可以做什么？
? 針對處在職業生涯中期的員工，組織和管理者需要和可以做什么？
? 針對處在職業生涯晚期的員工，組織和管理者需要和可以做什么？
? 結束部分：人人快樂工作； 老師介紹：專家團

課程形式： - 講授 - 啟發式、互動式教學 - 小組討論 - 案例分析
- 角色扮演 - 觀看錄象 - 練習