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研修課程
內(nèi)訓(xùn)
授課專家:
[蔡忠成]
授課天數(shù):
1?天
收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn):
價(jià)格面議
開(kāi)辦周期:
按需開(kāi)辦,有需要的企業(yè)請(qǐng)致電本站客服
受訓(xùn)對(duì)象:
企業(yè)董事長(zhǎng)/總經(jīng)理/副總/HR總監(jiān)/經(jīng)理/各部門經(jīng)理,主管(以及想往企業(yè)中、高層管理方面發(fā)展的相關(guān)人員)
課程目標(biāo):
1、讓每一位參加本課程的學(xué)員都能參與及感受到企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的重要性,讓他們親身感覺(jué)到凡事要以持之以恒的態(tài)度來(lái)堅(jiān)持,另處事要有換位思考的角度;
2、體悟企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的作用,清楚的知道在現(xiàn)代企業(yè)管理中,個(gè)人英雄主義早已成為過(guò)去,增進(jìn)對(duì)集體的參與和責(zé)任意識(shí),消除抱怨與責(zé)任推卸的現(xiàn)狀,在今后的工作中保持積極與服從的心態(tài);
課程大綱:
第一部分內(nèi)容 卓越領(lǐng)導(dǎo)力
一、 什么是領(lǐng)導(dǎo)力?(通過(guò)分組體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的能力與作用)
1、什么樣的人才是領(lǐng)導(dǎo)?
2、如何做好一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)?
1)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備的能力與素質(zhì) 2)擅于根據(jù)企業(yè)實(shí)情來(lái)描繪發(fā)展藍(lán)圖
3)擅于做人與用人的策略 4)企業(yè)高管的時(shí)間分配
5)職務(wù)上的領(lǐng)導(dǎo)與真領(lǐng)導(dǎo)的差異 6)企業(yè)中領(lǐng)導(dǎo)不力的因素
二、卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉法則
1、領(lǐng)導(dǎo)者的基本素質(zhì)修煉 2、領(lǐng)導(dǎo)者的身體素質(zhì)修煉
3、自我領(lǐng)導(dǎo)的修煉 4、整體素質(zhì)的修煉
5、競(jìng)爭(zhēng)素質(zhì)的修煉
第二部分內(nèi)容 團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
一、什么是團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力?
二、在我們企業(yè)當(dāng)中,導(dǎo)致執(zhí)行不力的原因有哪些?
1、目標(biāo)不確定 2、戰(zhàn)略不清晰 3、指令不明確
4、渠道不順暢 5、人員不到位 6、結(jié)構(gòu)不合理
7、職責(zé)不清楚 8、輕重不分明 9、跟蹤不到位
10、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一 11、獎(jiǎng)罰不分明 12、團(tuán)隊(duì)不合作
13、文化不務(wù)實(shí) 14、培訓(xùn)跟不上 15、EQ不過(guò)關(guān)
三、如何打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力?
1、責(zé)任意識(shí) 2、決對(duì)服從 3、自動(dòng)自發(fā)
4、以結(jié)果為導(dǎo)向 5、標(biāo)準(zhǔn)意識(shí) 6、團(tuán)隊(duì)致勝
老師介紹:蔡忠成
蔡老師熟悉多種類型(港資、臺(tái)資、民營(yíng))企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式、管理風(fēng)格,服務(wù)過(guò)服飾輔料、五金機(jī)械、服裝、鞋業(yè)、塑料、電氣等行業(yè),經(jīng)歷了企業(yè)從小到大的發(fā)展歷程,了解企業(yè)各階段的發(fā)展需求,并具有豐富的實(shí)際解決經(jīng)驗(yàn)。專注于制造型企業(yè)的實(shí)操細(xì)節(jié)研究擅于融合先進(jìn)的生產(chǎn)管理理論、技術(shù)與本土化管理的實(shí)踐,使管理的智慧、科學(xué)、藝術(shù)、實(shí)務(wù)巧妙結(jié)合;幫助企業(yè)有效的實(shí)行生產(chǎn)管理的優(yōu)化、培養(yǎng)職業(yè)化管理隊(duì)伍,推動(dòng)以現(xiàn)場(chǎng)為中心的系統(tǒng)改善,提高生產(chǎn)管理效率,從而使企業(yè)在生產(chǎn)這一環(huán)節(jié)上占領(lǐng)優(yōu)勢(shì)。
訓(xùn)練風(fēng)格:
其培訓(xùn)課程針對(duì)企業(yè)實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì),善于培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)務(wù)解決能力;課程以實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效見(jiàn)長(zhǎng),以案例貫穿知識(shí)點(diǎn),案例豐富并來(lái)自于實(shí)踐;演繹充滿活力、富有激情、極具感染力,貼近企業(yè)的實(shí)際需要;課件采用案例、圖表方式授課,容易理解,各知識(shí)點(diǎn)分析精確。
培訓(xùn)特色:
一是課程思路的戰(zhàn)略性:蔡老師授課程思路往往基于戰(zhàn)略化的思考,如基于戰(zhàn)略的制度化建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè),戰(zhàn)略化的人力資源管理和戰(zhàn)略化的市場(chǎng)營(yíng)銷和技術(shù)創(chuàng)新等。
二是課程設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性:針對(duì)企業(yè)不同層次的員工,蔡老師進(jìn)行了系統(tǒng)性的課程設(shè)計(jì),由淺入深,由易到難,由微觀到宏觀,適合企業(yè)用于員工隊(duì)伍的全面素質(zhì)提升內(nèi)訓(xùn)。
三是課程內(nèi)容的實(shí)用性:蔡老師潛心研究方法論,在理論家和企業(yè)學(xué)員之間建立一座溝通的橋梁,其課程內(nèi)容注重對(duì)企業(yè)管理的直接指導(dǎo)價(jià)值,即操作層面的實(shí)用性和針對(duì)性。
四是授課程序的邏輯性:蔡老師講課首先從相關(guān)理論入手,概要介紹課程必須的理論常識(shí),其次找出與工作實(shí)踐相關(guān)的關(guān)鍵點(diǎn),隨后通過(guò)案例分析給予印證。
五是授課過(guò)程的互動(dòng)性:培訓(xùn)互動(dòng)式教學(xué)已為現(xiàn)代教學(xué)廣泛采用,蔡老師擅長(zhǎng)于通過(guò)分組討論、開(kāi)展競(jìng)賽調(diào)動(dòng)氣氛,引導(dǎo)學(xué)員積極思考問(wèn)題和參與課堂互動(dòng)。
六是授課氛圍的激勵(lì)性:蔡老師講課始終充滿激情,語(yǔ)言中蘊(yùn)含著精神力量,極富感染力和振奮人心,使學(xué)員產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴,從而打開(kāi)心靈之門,激發(fā)出無(wú)盡的熱情和動(dòng)力。
七是綜合效果的藝術(shù)性:蔡老師各學(xué)科知識(shí)豐富,擅長(zhǎng)將心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)之中,強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的豐富多樣,如各類游戲、寓言故事等,增強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)性。
八是動(dòng)態(tài)發(fā)展的創(chuàng)新性:未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的唯一優(yōu)勢(shì)是比別人更快一步的學(xué)習(xí)的能力,在培訓(xùn)行業(yè),創(chuàng)新才是硬道理,越是個(gè)性的越會(huì)有價(jià)值,因此蔡老師要求自己講課一定要常講常新,不斷研究新問(wèn)題,開(kāi)發(fā)新課程,以最快的速度把最新理念提供給有需求的人。
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