研修課程
內(nèi)訓(xùn)
學(xué)位
授課專家:
[寇家倫]
授課天數(shù):
2?天
收費標準:
價格面議
開辦周期:
按需開辦,有需要的企業(yè)請致電本站客服
受訓(xùn)對象:
企業(yè)人力資源部門和其他能夠涉及中高層管理人員選拔的其他人員
課程目標:
面試技術(shù)已經(jīng)越來越失效,如何保證企業(yè)能夠甄選需要的人才、適合崗位素質(zhì)要求的人才成為中國企業(yè)共同面臨的難題。本課程從面試失敗的根源(指標錯位與缺乏標準)開始分析,利用情境模擬技術(shù)與評價中心技術(shù)為學(xué)員傳授選才真諦。通過大量案例與學(xué)員聯(lián)系,讓學(xué)員在短時間內(nèi)掌握有效選拔管理人才的方法。
課程大綱:
課程提綱: 寇家倫老師具有豐富的企業(yè)人力資源管理經(jīng)驗與顧問經(jīng)歷,曾主持或參與了中國數(shù)十家知名企業(yè)的人才測評、領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)等人力資源管理咨詢項目。對人才測評技術(shù)在企業(yè)人力資源管理的實踐有諸多獨到觀點;并公開出版多部著作,先后著有《人才測評》、《成長型企業(yè)人力資源管理》、《人才測評教程》、《人力測評四步曲》、《人才測評實戰(zhàn)》、《卓越領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)》等。 授課特點
引言
?中國企業(yè)管理人員選拔困局
?“賽維LDK庫存門事件”: 中高層管理者選拔關(guān)乎企業(yè)的未來
一、如何建立企業(yè)個性化的管理人才選拔標準
(一)設(shè)計管理人才招聘選拔標準三大原則:人職匹配、人企匹配、人人匹配
(二)人職匹配(1):基于工作職責(zé)或工作流程分析崗位任職要素
(三)人職匹配(2):五步法構(gòu)建崗位勝任力模型
(四)人企匹配: 從企業(yè)文化價值觀中發(fā)現(xiàn)管理者選拔要素
(五)人人匹配: 根據(jù)合作對象分析發(fā)現(xiàn)管理者選拔要素
(六)讓選拔標準落地: 選拔指標操作化
(七)三種選拔評分表設(shè)計模式
二、面試技術(shù)的革命:基于素質(zhì)剖面的面試
(一)究竟哪些選拔方法是有效的?
(二)全面評價管理人才的測評方法
(三)陳述性面試的七種題型及應(yīng)用技巧
(四)投射性面試題目應(yīng)用技巧
(五)基于素質(zhì)剖面技術(shù)的追問
三、中高層管理者的選拔利器 — 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論
(一)無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的特點
(二)無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的測試過程
(三)無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的題目類型
(四)設(shè)計無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的技巧
(五)無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的評價技巧、
四、高層管理者的選拔工具 — 公文筐測驗
(一)公文筐測驗的測試過程
(二)公文筐測驗的題目類型
(三)設(shè)計公文筐測驗的技巧
(四)公文筐測驗的評價技巧
(五)撰寫公文筐測驗報告
五、根據(jù)崗位選擇合適的選拔方法與流程
(一)根據(jù)崗位選擇合適的選拔方法
(二)錄用決策模式之:跨欄模式
(三)錄用決策模式之:綜合模式
(四)如何靈活地使用選拔錄用模式
六、如何提高選拔考官的素養(yǎng)與能力
(一)考官的素養(yǎng)
(二)如何成就卓越的考官
課程回顧與總結(jié)
老師介紹:寇家倫
寇家倫老師領(lǐng)導(dǎo)他的團隊,利用“勝任力模型開發(fā)技術(shù)”、“評價與發(fā)展中心技術(shù)”為多家企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)者提供了評價與發(fā)展服務(wù),在測評過程中基于客戶特點進行個性化的素質(zhì)模型與測評題目設(shè)計,取得顯著成果??芾蠋煄ьI(lǐng)團隊經(jīng)過多年不懈努力成功開發(fā)了“MTS管理者勝任素質(zhì)測評系統(tǒng)”,該系統(tǒng)已經(jīng)成為國內(nèi)最具實用價值的管理者素質(zhì)評價系統(tǒng),被多家政府機構(gòu)及企業(yè)引進??芗覀惱蠋煍?shù)年來累計在全國20多個城市完成了5萬多人次的企業(yè)各層次管理者的測評及培訓(xùn)發(fā)展活動。
寇老師與國內(nèi)知名高校進行著廣泛合作,他所開設(shè)的課程惠及了清大、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、浙江大學(xué)等院校的EDP、EMBA、MBA、總裁研修班、人力資源總監(jiān)班學(xué)員數(shù)萬人。并與時代光華、智聯(lián)招聘、中國人力資源開發(fā)研究會等實力機構(gòu)合作進行全國網(wǎng)絡(luò)直播課程與大型巡講活動。在授課過程中案例豐富、語言風(fēng)趣、精力充沛、善于調(diào)動學(xué)員參與、課程內(nèi)容新穎、強調(diào)內(nèi)容實用,在各地反復(fù)參加寇老師課程的學(xué)員眾多。他注重用通俗的語言剖析復(fù)雜的概念,利用豐富的培訓(xùn)形式表現(xiàn)課程內(nèi)容,受到了廣大學(xué)員的尊敬。
- 角色扮演 - 觀看錄象 - 練習(xí)
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