創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力--團(tuán)隊(duì)建設(shè)

授課專(zhuān)家： [傅宗科博士] 授課天數(shù)： 2?天 收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)： 價(jià)格面議 開(kāi)辦周期： 按需開(kāi)辦，有需要的企業(yè)請(qǐng)致電本站客服 受訓(xùn)對(duì)象： 希望創(chuàng)建、正在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的黨政機(jī)關(guān)的黨務(wù)工作者，企事業(yè)單位高中層管理人員，職能部門(mén)人員、骨干輔導(dǎo)員、企事業(yè)單位內(nèi)部講師等。 課程目標(biāo)： 為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的企事業(yè)單位的決策者，職能部門(mén)和企事業(yè)單位內(nèi)部培訓(xùn)師輔導(dǎo)員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，通過(guò)本培訓(xùn)，使參加人員系統(tǒng)的掌握“學(xué)習(xí)型組織?五項(xiàng)修煉”的方法及創(chuàng)建策略，以利于本單位創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)的推動(dòng)開(kāi)展。 課程大綱： 主題一、信息化時(shí)代與學(xué)習(xí)型組織產(chǎn)生的緣起
1．學(xué)習(xí)型組織問(wèn)世對(duì)世界企業(yè)產(chǎn)生的影響
2．學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵及普遍意義
3．如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織
主題二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)核心訓(xùn)練及如何應(yīng)用
第五項(xiàng)修煉：系統(tǒng)思考
1．見(jiàn)樹(shù)又見(jiàn)林的藝術(shù)
2．實(shí)現(xiàn)心靈的轉(zhuǎn)換
3．系統(tǒng)思考修煉的方法
4．演練活動(dòng)：系統(tǒng)思考演練
第一項(xiàng)修煉：自我超越
1．自我超越是學(xué)習(xí)型組織的基礎(chǔ)修煉
2．是組織生命力的源泉
3．自我超越修煉方法
4．演練活動(dòng)：厘清個(gè)人愿景、建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)
第二項(xiàng)修煉：改善心智模式
1．心智模式的作用與影響
2．心智模式的存在與表現(xiàn)
3．心智模式修煉的技巧
4．演練活動(dòng)：體會(huì)心智模式影響、未來(lái)情景企劃演練
第三項(xiàng)修煉：建立共同愿景
1．共同愿景孕育無(wú)限的創(chuàng)造力
2．建立共同愿景的修煉方法
3．建立共同愿景的五個(gè)階段
4．演練活動(dòng)：共同愿景溝通
第四項(xiàng)修煉：團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
1．激發(fā)群體智慧的修煉
2．整體搭配的奧秘
3．團(tuán)體學(xué)習(xí)的形式之一：深度匯談
4．演練活動(dòng)：風(fēng)險(xiǎn)決策游戲
主題三、學(xué)習(xí)型組織領(lǐng)導(dǎo)新角色
在學(xué)習(xí)型組織中，領(lǐng)導(dǎo)者是設(shè)計(jì)師、教師、教練和仆人的角色，負(fù)責(zé)引導(dǎo)輔導(dǎo)組織成員具備不斷了解系統(tǒng)復(fù)雜性、厘清愿景和改善心智模式的能力，把組織構(gòu)建好并進(jìn)行引導(dǎo)。
主題四、課程答疑，企事業(yè)單位在創(chuàng)建過(guò)程中遇到問(wèn)題溝通交流
注：可以根據(jù)客戶(hù)的需求進(jìn)行不同主題的組合和搭配。 老師介紹：傅宗科博士