《思維突破與創(chuàng)新工作坊》--高層管理

授課專(zhuān)家： [李哲賢] 授課天數(shù)： 3?天 收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)： 價(jià)格面議 開(kāi)辦周期： 按需開(kāi)辦，有需要的企業(yè)請(qǐng)致電本站客服 受訓(xùn)對(duì)象： 企業(yè)中高層管理人員 課程目標(biāo)： 《思維突破與創(chuàng)新工作坊》----實(shí)施細(xì)則
第一部分：《思維突破與創(chuàng)新工作坊》課程背景
創(chuàng)新是人類(lèi)特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，是人類(lèi)主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)形式，是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列，就一刻也不能沒(méi)有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新。只有創(chuàng)新，才會(huì)贏得未來(lái)!思維創(chuàng)新是一切創(chuàng)新的基礎(chǔ)，沒(méi)有思維上的變革就不會(huì)有行為上的變化。思維創(chuàng)新是一個(gè)過(guò)程，創(chuàng)新活動(dòng)的主體是人，要?jiǎng)?chuàng)新必須掌握方法，每一個(gè)人都有創(chuàng)新能力或創(chuàng)新潛能，創(chuàng)新能力或創(chuàng)新潛能是可以開(kāi)發(fā)的
　 問(wèn)題是阻礙企業(yè)發(fā)展的瓶頸。世界上沒(méi)有不存在問(wèn)題的組織，同樣也沒(méi)有不需要做出決策的管理者。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，做出決策，解決問(wèn)題，是一個(gè)簡(jiǎn)單而固定的流程。然而，如何高效而正確的完成流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，卻并不是容易做到的事情。在許多世界500強(qiáng)企業(yè)中，理性的思維與決策方法被認(rèn)為是經(jīng)理人必備的核心能力之一。許多著名的企業(yè)都注重培養(yǎng)經(jīng)理人科學(xué)地分析問(wèn)題與正確決策的技能。實(shí)踐證明，科學(xué)地分析問(wèn)題與正確決策的能力，能夠幫助管理者全方位提高日常管理效率，導(dǎo)向個(gè)人職業(yè)生涯與企業(yè)持續(xù)發(fā)展的雙重成功。

第二部分：培訓(xùn)實(shí)施時(shí)間、實(shí)施對(duì)象、實(shí)施主題、實(shí)施大綱
培訓(xùn)實(shí)施主題：《思維突破與創(chuàng)新工作坊》
培訓(xùn)實(shí)施時(shí)間：課程合計(jì)2天
培訓(xùn)實(shí)施對(duì)象：中高層
培訓(xùn)實(shí)施大綱：包括（1）思維的認(rèn)識(shí)
（2）思維的應(yīng)用
（3）思維的突破的核心
（4）思維的創(chuàng)新

培訓(xùn)方式：（1）老師講授、學(xué)員分享、借鑒案例；
（2）案例分析、現(xiàn)場(chǎng)模擬、老師指導(dǎo)；
（3）案例分析、角色情景演練、案例借鑒

第三部分：課程實(shí)施目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：
1、了解管理思維的核心原則
2、了解思維模式的應(yīng)用方法
3、了解管理思維突破的方法
4、了解管理思維創(chuàng)新的意義
5、了解管理思維創(chuàng)新的法則、方法
6、了解管理思維創(chuàng)新對(duì)企業(yè)的意義

行為目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，企業(yè)中高層能掌握邏輯思考能力，提高整個(gè)組織的效率，讓組織信息更加有序；
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，企業(yè)中高層能能提升組織創(chuàng)新思維和決策能力，幫助企業(yè)提高工作效率和效果；
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，企業(yè)中高層導(dǎo)入高效能的思維與習(xí)慣，識(shí)別自我和他人性格，提升雙贏合作的人際管理技巧，突破個(gè)人思維局限,建立創(chuàng)新思維的方式；
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，提升中高層看待人、事、物的層面，發(fā)散創(chuàng)新思維模式，讓思維格局更為開(kāi)闊！

結(jié)果目標(biāo)：
1、充分發(fā)掘人的先天思考模式，輔助科學(xué)系統(tǒng)的思維演練，使學(xué)員建立整體系統(tǒng)思考的基礎(chǔ)，提升大局觀，提高思維效率；
2、通過(guò)訓(xùn)練使領(lǐng)導(dǎo)者能迅速而準(zhǔn)確地把握問(wèn)題的癥結(jié),并有效地進(jìn)行問(wèn)題的剖析與解決,使新型領(lǐng)導(dǎo)者能夠改變習(xí)慣性思維定式,建立起持久合理的思維優(yōu)勢(shì)，自覺(jué)將管理創(chuàng)新應(yīng)用于工作實(shí)踐中；
3、管理思維的突破創(chuàng)新，有利于提升企業(yè)的管理理念和經(jīng)營(yíng)模式，擁有源源不斷的活力與發(fā)展空間。
課程大綱： 課程綱要
（Positioning strategy workshops）
第一部分：思維的認(rèn)識(shí)
1、管理者的核心思維原則
2、管理者的角色認(rèn)知
3、管理者的自我認(rèn)識(shí)
4、固有思維模式的認(rèn)知

第二部分：思維的應(yīng)用
1、成功思維模式理論
2、思維力的形成機(jī)制
3、“想”和“分析”的思維機(jī)制
4、關(guān)鍵管理思維的分析模式
第三部分：思維的突破的核心
1、典型的企業(yè)管理三個(gè)思維過(guò)程
2、管理中的思維定式與轉(zhuǎn)變
3、企業(yè)日常運(yùn)作中的分析和思維模式
4、突破固有思維的四個(gè)方法

第四部分：思維的創(chuàng)新
1、 什么是創(chuàng)新思維？
A、創(chuàng)新思維是主動(dòng)積極的意識(shí)
B、創(chuàng)新思維是發(fā)散思考的習(xí)慣
C、創(chuàng)新思維是解決問(wèn)題的能力
2、管理思維創(chuàng)新的十五條法則
3、管理思維創(chuàng)新的工具方法
A、思維的暈輪模式和萬(wàn)花筒模式
B、打破思維的藩籬
C、突破思維模式、思維定式的核心
4、成功與思維突破
5、企業(yè)系統(tǒng)的思維創(chuàng)新
A、理念和思想
B、戰(zhàn)略和策略
C、方法及行為
D、系統(tǒng)技術(shù)和工具的突破創(chuàng)新
老師介紹：李哲賢