授課專家： [藍(lán)旻] 授課天數(shù)： 2?天 收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)： 價(jià)格面議 開辦周期： 按需開辦，有需要的企業(yè)請(qǐng)致電本站客服 受訓(xùn)對(duì)象：
企業(yè)人力資源管理者，培訓(xùn)管理者，直線部門培訓(xùn)負(fù)責(zé)人。
前提條件：本課程是屬于輔導(dǎo)式培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的人力資源管理者、培訓(xùn)管理者、直線部門培訓(xùn)負(fù)責(zé)人，須要有做過年度培訓(xùn)計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)，參加培訓(xùn)的老師在課堂上都必須帶上2009年、2010年培訓(xùn)計(jì)劃和總結(jié)，每個(gè)學(xué)員要帶電腦，課程現(xiàn)場需要親自完成年度培訓(xùn)計(jì)劃制訂與執(zhí)行，不符合此條件的講師上課的后果老師概不負(fù)責(zé)。 課程目標(biāo)：

1、深入了解企業(yè)培訓(xùn)的宏觀組成部分；
2、了解企業(yè)培訓(xùn)需求是如何產(chǎn)生的；
3、知道“菜單式”企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)課程體系的建立過程和方法；
4、掌握培訓(xùn)計(jì)劃和需求分析的工具；
5、掌握制定年度計(jì)劃的管理方法和手段。 課程大綱：
一、課程背景

（一）課程背景
根據(jù)2007年度對(duì)企業(yè)培訓(xùn)管理現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有超過60%的企業(yè)培訓(xùn)管理者不知道如何制定年度培訓(xùn)計(jì)劃，有40%以上的企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃是根本無法執(zhí)行和落實(shí)的，錢根本花不出去。
每到年底就將培訓(xùn)公司的課表發(fā)給直線部門讓他們自行填寫，最后草草制定的年度計(jì)劃到真正實(shí)施的時(shí)候被老板砍掉，有的企業(yè)干脆把培訓(xùn)交給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)買“年卡”，員工愛聽什么就聽什么，但求直線部門不投訴就好了，到年底才發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)沒有效果，那么企業(yè)如何根據(jù)自己的實(shí)際情況，針對(duì)員工和組織的實(shí)際需要，制定可以執(zhí)行的培訓(xùn)計(jì)劃。

（二）課程對(duì)象
企業(yè)人力資源管理者，培訓(xùn)管理者，直線部門培訓(xùn)負(fù)責(zé)人。
前提條件：本課程是屬于輔導(dǎo)式培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的人力資源管理者、培訓(xùn)管理者、直線部門培訓(xùn)負(fù)責(zé)人，須要有做過年度培訓(xùn)計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)，參加培訓(xùn)的老師在課堂上都必須帶上2009年、2010年培訓(xùn)計(jì)劃和總結(jié)，每個(gè)學(xué)員要帶電腦，課程現(xiàn)場需要親自完成年度培訓(xùn)計(jì)劃制訂與執(zhí)行，不符合此條件的講師上課的后果老師概不負(fù)責(zé)。

（三）課程目標(biāo)
1、深入了解企業(yè)培訓(xùn)的宏觀組成部分；
2、了解企業(yè)培訓(xùn)需求是如何產(chǎn)生的；
3、知道“菜單式”企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)課程體系的建立過程和方法；
4、掌握培訓(xùn)計(jì)劃和需求分析的工具；
5、掌握制定年度計(jì)劃的管理方法和手段。

二、課程大綱

（一）培訓(xùn)管理系統(tǒng)篇
1、企業(yè)培訓(xùn)的宏觀管理
1.1不同發(fā)展階段企業(yè)培訓(xùn)的需求和培訓(xùn)策略選擇(培訓(xùn)策略與計(jì)劃的關(guān)系)
1.2不同企業(yè)的培訓(xùn)管理模式下培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)的職責(zé)和功能(培訓(xùn)管理組織架構(gòu)與培訓(xùn)計(jì)劃的關(guān)系)
1.3企業(yè)培訓(xùn)職能定位
1.4企業(yè)的培訓(xùn)需求是如何產(chǎn)生的？(培訓(xùn)需求與培訓(xùn)計(jì)劃的關(guān)系)
2、培訓(xùn)管理必須了解的科學(xué)管理工具和系統(tǒng)知識(shí)
2.1企業(yè)培訓(xùn)的種類
2.2企業(yè)培訓(xùn)管理的三個(gè)層次
2.3企業(yè)培訓(xùn)的分類管理
2.4企業(yè)崗位族和崗位層次分布圖
2.5組織崗位分類和不同的培訓(xùn)特點(diǎn)
2.6員工崗位生命周期和職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃
3、培訓(xùn)管理系統(tǒng)和培訓(xùn)課程體系
3.1培訓(xùn)分級(jí)管理系統(tǒng)
3.2培訓(xùn)模塊管理系統(tǒng)
3.3不同培訓(xùn)系統(tǒng)的培訓(xùn)管理職能分工與合作
3.4菜單式培訓(xùn)課程體系的建立和它的作用/定位
3.5案例：某制造企業(yè)和銷售型企業(yè)的培訓(xùn)課程體系
3.6案例：某日本汽車制造企業(yè)的培訓(xùn)課程體系

（二）年度培訓(xùn)規(guī)劃篇
1、年度培訓(xùn)需求分析
1.1培訓(xùn)計(jì)劃中哪些屬于常規(guī)培訓(xùn)計(jì)劃，哪些屬于年度培訓(xùn)變化點(diǎn)和重點(diǎn)計(jì)劃
1.2常規(guī)年度培訓(xùn)計(jì)劃是如何產(chǎn)生的？年度培訓(xùn)變化點(diǎn)計(jì)劃是如何產(chǎn)生的？
1.3從組織角度如何做組織培訓(xùn)需求分析？(培訓(xùn)需求分析需要每年做嗎？)組織培訓(xùn)需求的20/80原則
1.4從員工發(fā)展的角度如何做員工培訓(xùn)需求分析？員工培訓(xùn)需求的20/80原則
1.5組織和員工培訓(xùn)需求分析常用的工具和方法
2、年度培訓(xùn)規(guī)劃的制定
2.1公司級(jí)年度培訓(xùn)計(jì)劃
2.2部門級(jí)年度培訓(xùn)計(jì)劃
2.3科室級(jí)年度培訓(xùn)計(jì)劃
2.4管理項(xiàng)目類年度培訓(xùn)計(jì)劃
2.5哪些培訓(xùn)不應(yīng)該做年度培訓(xùn)計(jì)劃？
2.6年度培訓(xùn)計(jì)劃中不能涵蓋的培訓(xùn)項(xiàng)目如何通過計(jì)劃管理？
3、年度培訓(xùn)計(jì)劃的管理與控制
3.1如何將年度計(jì)劃轉(zhuǎn)化為季度月度周培訓(xùn)工作計(jì)劃，它們的關(guān)系和協(xié)調(diào)
3.2培訓(xùn)管理審計(jì)制度與制定
3.3培訓(xùn)管理的非行政性組織的作用和運(yùn)作
3.4年度培訓(xùn)計(jì)劃控制點(diǎn)

（三）培訓(xùn)計(jì)劃執(zhí)行篇
1、培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行前的培訓(xùn)需求分析
1.1培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施需要的培訓(xùn)信息包括哪些？
1.2不同題材培訓(xùn)課程需要的需求分析類型
1.3如何根據(jù)需求分析對(duì)培訓(xùn)課程做出準(zhǔn)確的產(chǎn)品定位和課程設(shè)計(jì)
1.4如何根據(jù)產(chǎn)品定位選擇合適的供應(yīng)
2、如何制訂恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)目標(biāo),并依據(jù)目標(biāo)進(jìn)行培訓(xùn)跟進(jìn)和效果轉(zhuǎn)化
2.1培訓(xùn)課堂目標(biāo)
2.2培訓(xùn)項(xiàng)目目標(biāo)
2.3培訓(xùn)業(yè)績目標(biāo)
2.4如何根據(jù)不同題材和目標(biāo)的培訓(xùn)制定培訓(xùn)項(xiàng)目跟進(jìn)計(jì)劃和培訓(xùn)效果評(píng)估
老師介紹：藍(lán)旻

課程形式： - 講授 - 啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué) - 小組討論 - 案例分析
- 角色扮演 - 觀看錄象 - 練習(xí)