戰(zhàn)略績(jī)效管理工作坊--人力資源

授課專家： [黃貴生] 授課天數(shù)： 1?天 收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)： 價(jià)格面議 開辦周期： 按需開辦，有需要的企業(yè)請(qǐng)致電本站客服 受訓(xùn)對(duì)象： 企業(yè)總經(jīng)理/副總經(jīng)理/人力資源（人事行政）總監(jiān)/各相關(guān)職能部門經(jīng)理 課程目標(biāo)： 1. 明晰推行企業(yè)戰(zhàn)略績(jī)效管理模式的意義與重要性，通曉企業(yè)戰(zhàn)略績(jī)效管理模式、方式與推行辦法；

2. 幫助學(xué)員識(shí)別績(jī)效管理的重點(diǎn)，真正體現(xiàn)績(jī)效管理為業(yè)務(wù)發(fā)展、企業(yè)戰(zhàn)略服務(wù)的理念；

3. 使學(xué)員對(duì)企業(yè)績(jī)效管理具有全面、深刻的認(rèn)識(shí)，從而轉(zhuǎn)變觀念，改變管理行為方式；

4. 提升個(gè)人績(jī)效與組織整體績(jī)效，達(dá)成企業(yè)戰(zhàn)略愿景；

5. 用平衡計(jì)分卡幫助企業(yè)有效實(shí)施績(jī)效管理

課程大綱： 第一部分 基于戰(zhàn)略的績(jī)效管理體系介紹

?績(jī)效管理常見問題

?什么是基于戰(zhàn)略的績(jī)效管理體系

?建立基于戰(zhàn)略的績(jī)效管理體系的思路

?平衡計(jì)分卡（BSC）在建立基于戰(zhàn)略的績(jī)效管理體系過程中的作用

第二部分 戰(zhàn)略績(jī)效管理的準(zhǔn)備工作

?戰(zhàn)略梳理---清晰的戰(zhàn)略定位是前提前提

-戰(zhàn)略簡(jiǎn)介

-外部、內(nèi)部狀況分析

-SWOT分析及戰(zhàn)略選擇

?流程優(yōu)化--順暢的業(yè)務(wù)流程來保證戰(zhàn)略的執(zhí)行

-流程優(yōu)化的目的

-流程優(yōu)化的程序

?組織調(diào)整--合理的組織架構(gòu)支撐業(yè)務(wù)流程的實(shí)現(xiàn)

-組織調(diào)整的目的

-組織調(diào)整的程序

第三部分 運(yùn)用平衡計(jì)分卡（BSC）建立戰(zhàn)略績(jī)效管理體系（案例結(jié)合，互動(dòng)溝通）

?符合企業(yè)自身的戰(zhàn)略地圖開發(fā)

-將企業(yè)使命、愿景、戰(zhàn)略與日常工作鏈接

-把愿景轉(zhuǎn)化成驅(qū)動(dòng)行為和業(yè)績(jī)的運(yùn)作目標(biāo)

-戰(zhàn)略地圖描述企業(yè)如何創(chuàng)造價(jià)值

-確定戰(zhàn)略重點(diǎn)

-聯(lián)接戰(zhàn)略重點(diǎn)，繪制企業(yè)戰(zhàn)略地圖

?依據(jù)平衡計(jì)分卡（BSC）的績(jī)效指標(biāo)體系開發(fā)與分解

-平衡計(jì)分卡（BSC）的開發(fā)

?化戰(zhàn)略圖為具體的衡量指標(biāo)、目標(biāo)值與行動(dòng)方案

?衡量指標(biāo)的篩選標(biāo)準(zhǔn)、原則、方法與流程

?行動(dòng)方案的設(shè)計(jì)與管理、篩選標(biāo)準(zhǔn)與流程

-平衡計(jì)分卡（BSC）的分解，建立部門、個(gè)人計(jì)分卡

?部門戰(zhàn)略圖開發(fā)的主要內(nèi)容

?部門戰(zhàn)略圖轉(zhuǎn)化為計(jì)分卡

?組織協(xié)同分析的原理、步驟

-案例分析及練習(xí)

?設(shè)計(jì)績(jī)效管理體系

-制定員工績(jī)效考核制度與流程

-制定員工績(jī)效結(jié)果運(yùn)用方案

?依據(jù)平衡計(jì)分卡（BSC）的績(jī)效管理執(zhí)行與評(píng)估

-平衡計(jì)分卡“紅綠燈”

-建立績(jī)效溝通反饋機(jī)制

-評(píng)估績(jī)效結(jié)果—紅綠燈的應(yīng)用

-執(zhí)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，持續(xù)改進(jìn)體系—平衡計(jì)分卡（BSC）回顧會(huì)議

?BSC回顧會(huì)議目的、工具與原則

?集中于討論戰(zhàn)略和學(xué)習(xí)

?BSC回顧會(huì)議使戰(zhàn)略成為一個(gè)可持續(xù)的流程

第四部分 總結(jié)及現(xiàn)場(chǎng)答疑

老師介紹：黃貴生

課程形式： - 講授 - 啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué) - 小組討論 - 案例分析
- 角色扮演 - 觀看錄象 - 練習(xí)