授課專家： [講師待定] 授課天數(shù)： 2?天 收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)： 價(jià)格面議 開辦周期： 按需開辦，有需要的企業(yè)請(qǐng)致電本站客服 受訓(xùn)對(duì)象： （二）課程對(duì)象
? 企業(yè)內(nèi)部專業(yè)技術(shù)人員，研發(fā)人員；
? 需要給客戶提供專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和服務(wù)的售后技術(shù)工程師；
? 配合銷售的售前技術(shù)工程師，需要向客戶介紹專業(yè)技術(shù)和提供產(chǎn)品培訓(xùn)的專業(yè)產(chǎn)品的銷售人員；
? 咨詢公司和培訓(xùn)公司等專業(yè)技術(shù)顧問和咨詢顧問；
? 需要給普通人員提供科學(xué)普及知識(shí)的科學(xué)技術(shù)專業(yè)和學(xué)者。
課程目標(biāo)： 一、 課程背景
（一）課程概述
? 雞怎么和鴨說話？
? 怎樣才能讓牛聽懂琴聲？
? 由于專業(yè)技術(shù)課程的講師和聽眾之間的信息完全不對(duì)稱，聽眾缺乏必要的專業(yè)技術(shù)常識(shí)，導(dǎo)致講授專業(yè)技術(shù)課程成為一個(gè)技術(shù)培訓(xùn)的“頑疾”。
? 企業(yè)專業(yè)技術(shù)的分工呈現(xiàn)細(xì)分的趨勢，細(xì)分導(dǎo)致專業(yè)知識(shí)形成“信息孤島”，可是不同專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的人員在為客戶提供服務(wù)的過程中又需要大量的溝通和協(xié)作，所以讓雞和鴨能擁有共同的語言和交流方式就成為本課程的關(guān)鍵。
課程大綱：
（三）課程關(guān)鍵詞和工具
課程的關(guān)鍵詞：心智風(fēng)格；認(rèn)知模式；概念樹；學(xué)習(xí)路徑圖；情境；
課程的重要工具：腦圖；圖像化表達(dá)；結(jié)構(gòu)化表達(dá)；雙線類比法。

二、 課程大綱
（一）大腦學(xué)習(xí)的奧秘和人的認(rèn)知模式
1、人認(rèn)知世界的三種基本模式
2、成人的左腦與右腦
3、在學(xué)習(xí)過程中左腦與右腦的分工
4、心智風(fēng)格理論-什么是心智風(fēng)格
5、根據(jù)心智風(fēng)格判斷自己學(xué)習(xí)的長處和不足
6、在講授專業(yè)技術(shù)課程上運(yùn)用心智風(fēng)格和人的認(rèn)知模式
7、運(yùn)用認(rèn)知模式開發(fā)出的教學(xué)方法和手段
（二）成人學(xué)習(xí)的奧秘-找到破解專業(yè)技術(shù)課程的鑰匙
1、專業(yè)技術(shù)型培訓(xùn)為什么會(huì)失敗
2、成人認(rèn)知專業(yè)知識(shí)的障礙與規(guī)律

3、專員技術(shù)課程與普通課程的區(qū)別
4、教學(xué)6個(gè)步驟
（三）專業(yè)技術(shù)講師破解難題的第一招：把死板變生動(dòng)
1、開場3分鐘內(nèi)吸引學(xué)員的注意和興趣
1.1成人注意力的特點(diǎn)
1.2成人的有意注意和無意注意
2、內(nèi)部講師承接和銜接的技術(shù)
2.1背景破冰法
2.2懸念破冰法
2.3問題破冰法
2.4熱門話題法
3、內(nèi)部講師構(gòu)圖的技術(shù)
3.1講故事(構(gòu)圖的技巧)
3.2運(yùn)用學(xué)、逗和包袱的工夫讓故事跌宕起伏、扣人心弦
（四）專業(yè)技術(shù)講師破解難題的第二招：把龐雜的知識(shí)變成結(jié)構(gòu)化
1、理性思考區(qū)分：結(jié)構(gòu)化信息和非結(jié)構(gòu)化信息
2、理性思考的工具：概念樹和腦圖
3、運(yùn)用概念樹把知識(shí)分層：根知識(shí)/干知識(shí)/果知識(shí)
4、提煉的核心/樹立樁子/建立支架
5、學(xué)習(xí)路徑圖
6、結(jié)構(gòu)化信息提煉的練習(xí)
（五）專業(yè)技術(shù)講師破解難題的第三招：把茫茫信息海變得目標(biāo)清晰
1、專業(yè)技術(shù)課程對(duì)象的分類
2、專業(yè)技術(shù)課程的5種常見版本
3、不同版本技術(shù)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)
4、專業(yè)技術(shù)課程的骨架和結(jié)構(gòu)
（六）專業(yè)技術(shù)講師破解難題的第四招：把抽象的懸念變具體
1、圖像化表達(dá)
2、用圖表說話
3、雙線類比法
4、情境設(shè)置法
5、問題轉(zhuǎn)移法
（七）專業(yè)技術(shù)講師破解難題的第五招：把單向變雙向

1、提問的應(yīng)用
1.1問題的種類
1.2概念型知識(shí)和程序型知識(shí)
1.3設(shè)計(jì)問題框架
1.4提問的技術(shù);蘇格拉底法
2、強(qiáng)化和激發(fā)學(xué)習(xí)意愿
（八）學(xué)員綜合練習(xí)與點(diǎn)評(píng)
1、學(xué)員分單元現(xiàn)場呈現(xiàn)和抗干擾練習(xí)
2、學(xué)員分組點(diǎn)評(píng)
3、老師總結(jié)

三、 課后跟進(jìn)與評(píng)估
因?yàn)閷I(yè)技術(shù)培訓(xùn)的授課技巧是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的技巧，單單依靠老師講解是無法真正讓學(xué)習(xí)者掌握這門技巧的，所以授課結(jié)束后需要培訓(xùn)組織者和學(xué)員按照老師布置的任務(wù)和作業(yè)，認(rèn)真地完成和執(zhí)行，才能達(dá)到培訓(xùn)的效果。
（一）為了跟進(jìn)培訓(xùn)后的學(xué)習(xí)成果，企業(yè)培訓(xùn)組織者跟進(jìn)做的工作:
1、在培訓(xùn)結(jié)束后二個(gè)月之內(nèi)安排2-3次內(nèi)部講師試講活動(dòng)。專業(yè)技術(shù)課程的主題由講師任選，但是必須講授3個(gè)不同的版本，每個(gè)版本30分鐘，每個(gè)版本都需要開發(fā)PPT。
2、給每個(gè)試講的學(xué)員錄像，并根據(jù)不同的版本組織不同的聽眾給出真實(shí)的建議和意見，并收集意見和建議反饋給授課的講師，最好以書面形式；錄像給本人觀看，并提出改善點(diǎn)。
3、檢查每個(gè)學(xué)員是否完成老師布置的課后作業(yè)和任務(wù)。
4、根據(jù)學(xué)員試講的情況和改進(jìn)點(diǎn)，寫出每個(gè)內(nèi)部學(xué)員的評(píng)估報(bào)告。
（二）學(xué)員在完成第一階段培訓(xùn)后需要完成的工作：
1、按照授課老師在課堂上布置的任務(wù)完成作業(yè)：腦圖知識(shí)分層圖學(xué)習(xí)地圖PPT；
2、選擇一個(gè)專業(yè)技術(shù)主題開發(fā)3個(gè)不同的版本；
3、課程中必須使用到的教學(xué)工具：講授七步法/知識(shí)結(jié)構(gòu)化/雙線類比法/圖像表達(dá)法；
4、自己編輯和收集破解專業(yè)技術(shù)課程的素材和教學(xué)工具。
學(xué)員完成上述作業(yè)和任務(wù)后，將學(xué)員的課件發(fā)給本課程的顧問，再安排1天培訓(xùn)，由學(xué)員將自己準(zhǔn)備的課程呈現(xiàn)3*10分鐘（同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在三個(gè)不同的版本中的應(yīng)用），由老師給出點(diǎn)評(píng)建議，通過對(duì)照項(xiàng)目開始學(xué)員的實(shí)際狀況和項(xiàng)目結(jié)束后學(xué)員的確實(shí)際表現(xiàn)，最后給每個(gè)學(xué)員一份評(píng)估建議和報(bào)告，同時(shí)給本次培訓(xùn)項(xiàng)目一份總結(jié)報(bào)告，總結(jié)學(xué)員的進(jìn)步和項(xiàng)目取得的成果。
課程形式： - 講授 - 啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué) - 小組討論 - 案例分析
- 角色扮演 - 觀看錄象 - 練習(xí)