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《利旺市場營銷戰》-沙盤模擬--市場營銷

發布時間:2023-08-29 點擊次數:169 來源:企業內訓

授課專家: [朱彥澤] 授課天數: 2?天 收費標準: 價格面議 開辦周期: 按需開辦,有需要的企業請致電本站客服 受訓對象: 1. 營銷、客服、銷售總監及一線銷售
2. 營銷、客服、銷售主管及骨干員工;
3. 企業高層管理者、企業主;
4. 營銷支持部門經理;
課程目標: ? 通過生動的實戰模擬,
? 幫助學員系統學習營銷概念,并且建立銷售工作在營銷系統中的位置
? 幫助銷售人員轉變角度: 
  - 從銷售型人才轉變為市場型人才
  - 從做銷售轉變到做客戶
  - 從看自己公司轉變到與對手對比
  - 從做一單單生意轉變為做成批市場
  - 從散兵游勇的個人銷售模式轉變成有組織有計劃的銷售戰役
  - 從看收入轉變為看客戶價值
  - 從要求業務員給銷售業績轉變為幫助銷售團隊建立銷售平臺
  - 從只看收入轉變為自覺分析財務指標,尋找降低營銷費用率以及運營成本的辦法
課程大綱: 1、幫助學員理解課程總體內容,學習營銷基本知識,建立重要概念:
? 客戶需求分類和產品功能
- 核心需求和邊緣需求
- 理性需求和感性需求
? 客戶需求分類和市場細分的關系
? 客戶感知
? 市場溝通的作用
? 品牌的含義和建立品牌的過程
? 定位與執行
? 市場策略和財務回報分析

2、客戶需求分析理論及建立模擬營銷系統;
? 介紹客戶偏好
? 認識產品特性在營銷組合中的位置
? 認識不同類型客戶的購買行為:
- 增量市場
  - 存量市場
  - 忠誠客戶
  - 不忠誠客戶
? 在教師帶領下熟悉和建立模擬“公司”
3、講解營銷策略制定的流程,學員第一次摸索制定自己公司所在區域市場的年度營銷計劃,制定季度營銷計劃。
? 學習制定營銷策略
? 為你的產品定位:選擇目標客戶
? 分析目標客戶的需求偏好
? 根據客戶的偏好確定產品希望在目標客戶心目中樹立什么形象
? 根據希望塑造的感知確定有效的市場溝通組合
4、通過模擬練習讓學員看到自己在制定和落實營銷計劃過程中的問題極其后果,為講師提供分析案例。
根據學員制定的營銷策略對策略進行模擬
5、建立市場細分和縫隙營銷的概念,認識掌握客戶數據和利用客戶數據的重要性。
? 總結
? 為什么差異化和建立市場區隔如此重要
? 建立客戶數據庫,客戶數據對營銷分析和運營的作用
? 為上市后的產品找到合適的市場位置:
  - 堅持原有定位突破縫隙市場還是重新定位?
6、學習在充分競爭的區域市場進行縫隙營銷的流程:從找銷售機會到放量銷售。
? 第一階段:明確定位、強占市場高地(優質客戶)
? 產品推進策略
  - 滿足具備什么需求的客戶?
  - 定價策略?
  - 市場溝通策略
? 競爭預測與競爭分析
? 保證營銷策略落實:
? 銷售力量如何支持產品推進
? 區域市場的市場溝通如何既保持靈活性,又支持全國性營銷策略
案例討論:分析營銷結果
? 是否要調整向市場溝通的信息
? 是否要調整產品的客戶定位
? 是否要加強銷售推動?
? 是否需要檢討銷售隊伍傳遞的信息?
? 財務回報分析:通過財務數據調整營銷方向和營銷投入
7、學習通過有效營銷策略擴大市場占有率的做法;
? 競爭分析
  - 根據競爭分析決定調整產品賣點
  - 根據競爭分析決定進攻和防守策略
  - 相應制定營銷計劃
? 尋找核心客戶以外的邊緣客戶,并且采取相應的營銷行動計劃
? 比較分析不同的細分市場的收益
  - 分析不同類型客戶的作用:收入?影響?還是潛力?
  - 如何以點帶面拓寬產品的目標市場
  - 分析不同客戶的價值:當期價值?長期價值?
  - 從客戶價值分析到市場策略制定
? 通過財務分析制定贏利措施:
  - 擴大用戶群?提高毛利率?
  - 降低營銷成本?提高營銷收益?
  - 提高運營成本回報?降低運營成本
8、學習如何實現贏利最大化
? 如何在目標客戶市場拓展和財務回報之間取得平衡
? 如何實現客戶價值最大化
? 計劃并模擬第三年
總結學習收獲
9、制定行動計劃,使學員回到實際工作中可以運用所學知識。
? 產品的客戶需求分析
? 選擇一類需要突破的客戶做產品定位
? 做競爭對手在此類客戶上的SWOT分析
? 做客戶期望分析,基于分析的差距:
  - 分析適當的溝通信息
  - 制定營銷計劃
  - 確定產品功能調整計劃
老師介紹:朱彥澤

? 瑞士管理中央大學(SMC)管理哲學博士
? 科特勒營銷教練學院高級顧問
? 著名地產項目策劃人(2007年杭州“天都國際小丑嘉年華”策劃人之一)
? CELEMI認證沙盤模擬課程講師
? 美國ZFORCE沙盤首席授權講師
朱彥澤博士課程充滿風趣,擅長將課程中最困難的東西抽絲剝繭般解釋給學員聽,還讓他們聽的津津有味。作為一位培訓者,朱老師認為培訓目標不僅是“知道”,而是要“會做”,為課程配套了教練式的工具,讓學員學以致用。作為一位演講者,朱老師認為課堂就是舞臺,將自己對表演的愛好充分施展在講臺上,課程熱情幽默、發人深思。
課程形式: - 講授 - 啟發式、互動式教學 - 小組討論 - 案例分析
- 角色扮演 - 觀看錄象 - 練習

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