授課專家： [林俞丞] 授課天數(shù)： 2?天 收費標準： 價格面議 開辦周期： 按需開辦，有需要的企業(yè)請致電本站客服 課程目標： 明白自己作為一個企業(yè)中層為什么一定要強化執(zhí)行，執(zhí)行力提升對個人和企業(yè)的意義何在
中層在執(zhí)行中應該扮演的恰當角色，如何根據(jù)自己的角色選擇執(zhí)行行為以提升企業(yè)整體執(zhí)行那個效果
中層要想提升執(zhí)行力首先要改變的是思維方式，具備執(zhí)行型思維的中層在實際工作中也會養(yǎng)成執(zhí)行型的行為習慣
中層執(zhí)行的管理方法和執(zhí)行文化 課程大綱： 一、中層的執(zhí)行角色與執(zhí)行理念
案例：潤石吵架案
中層你為什么要執(zhí)行？
中層執(zhí)行的角色錯位現(xiàn)象。
做放大鏡還是大氣層？司機還是乘客？
執(zhí)行中你是誰？角色定位
案例研討：正確的執(zhí)行角色（每個角色）應該具備的執(zhí)行素質
強化執(zhí)行，中層你應該做什么？核心執(zhí)行理念應該是什么？
情境案例1：到底該怎么做？何時執(zhí)行才是恰當？
執(zhí)行理念一：堅決執(zhí)行、馬上行動
情境案例2：某公司重復犯錯無系統(tǒng)造成的損失事件
執(zhí)行理念二：一次就做好、省力無煩惱
情境案例3：質檢處罰傷人事件
執(zhí)行理念三：不只求對錯，效果要更好
情景案例4：例會借口事件
執(zhí)行理念四：不找借口執(zhí)行到位
情景案例5：特殊人物違規(guī)事件
執(zhí)行理念五：剛性制度、服從第一
互動訓練：找位置
作業(yè)1：找角色，列出自己每個角色的關鍵行為和應提供的關鍵結果
作業(yè)2：依據(jù)執(zhí)行理念找出自己及部門在過去的執(zhí)行中存在問題的事項，并列出整改措施
二、革除中層執(zhí)行五大陋習
案例：九州李總的煩惱
1、陋習一：講過了——管理是盯出來的
案例：日本質檢員的故事
2、陋習二：我不會——技能是練出來的
案例：焊接車間主任學電腦
3、陋習三：沒辦法——辦法是想出來的
案例：華雨科技銷售故事
4、陋習四：不可能——潛力是比出來的
案例：目標的故事
5、陋習五：找借口——沒有任何借口
案例：電信“寒號鳥”
作業(yè)1：對照檢測自己及部門存在的陋習
作業(yè)2：針對每個陋習找出一個典型案件，對本部門人員進行事件教育，并要求本部門人員首先監(jiān)督你以后不再出現(xiàn)這些陋習
三、中層執(zhí)行思維訓練
案例：王總對中層的評價
責任思維：執(zhí)行首先是責任
情境案例研討：我是一切的根源
責任訓練工具：QBQ
結果思維：行動要有結果
情境案例研討：本的結果思維
結果思維訓練工具：外包思維、底線思維
結果管控工具：周計劃、日結果，YCYA
價值思維：有價值的行為帶來有價值的結果
情境案例研討：辦不了到底應當怎么辦？
價值思維訓練工具：KVC關鍵價值鏈
作業(yè)1：收集本部門責任故事（反面、正面）
作業(yè)2：做結果定義訓練
作業(yè)3：找客戶、定結果
四、中層執(zhí)行方法訓練
案例：小李的問題
員工布設的幾大執(zhí)行陷阱
完成任務陷阱——結果管控法
員工提問陷阱——猴子管理法
能力不足陷阱——行為帶教法
虛假結果陷阱——關鍵節(jié)點控制法
作業(yè)1、在工作中使用執(zhí)行方法
五、中層執(zhí)行工具訓練
案例：王總執(zhí)行落實的煩惱
1、目標執(zhí)行與計劃跟蹤工具
2、執(zhí)行的策略工具
3、行動管控工具
4、過程管控工具
5、業(yè)績管控工具
6、責任管控工具
7、會議效率工具
作業(yè)1：試用執(zhí)行工具提升具體工作中的執(zhí)行效果
六、中層執(zhí)行的文化力
案例：滄煉的執(zhí)行病
1、文化是約束行為的最終管理因素
2、執(zhí)行文化首先是認真文化：認真第一、責任第二
3、執(zhí)行文化的基礎是責任：責任至上、一切由我
4、執(zhí)行的十六字原則：結果提前、自我退后，鎖定目標、專注重復
5、執(zhí)行的24字戰(zhàn)略：
決心第一、成敗第二
速度第一、完美第二
結果第一、理由第二
作業(yè)1：把文化中每句話生動化的變成典型故事、榜樣人物、典型案例、行為標識或習慣
作業(yè)2：每次會議都強調執(zhí)行文化，并列出具體崗位行為標準
老師介紹：林俞丞