授課專家： [付祥] 授課天數： 1?天 收費標準： 價格面議 開辦周期： 按需開辦，有需要的企業請致電本站客服 受訓對象： 課程對象：高中層管理干部 課程目標： 課程目標：1.突破原有領導水平，使領導力得以飛躍性提升；
2.體驗高層次領導力藝術，打造領袖風采；
3.領袖智慧、領袖魅力、領袖才能得到全面提升。
4.領袖心智模式的特訓
課程大綱： 【序言】領導力提升的意義和價值
課程概要：
? 領導學概述
? 領袖心智模式打造
? 領導者應該提升哪些軟權力？
? 如何提升領導者的決斷力？
? 應該采用什么樣的領導方式？
? 領導者應該采用什么樣的授權技術？
? 領導者應該掌握的激勵藝術有哪些？
? 領導者的掌握怎樣的權變藝術？
? 如何綜合運用軟權力和硬權力？
企業如果有以下現象，誰之過錯？
? 企業推出一個又一個的宏偉藍圖，團隊卻跟不上；
? 企業發展速度驚人，管理卻跟不上；
? 員工積極性不高，士氣低落；
? 紀律松懈，工作秩序混亂；
? 人心不穩，軍心渙散，人才流失嚴重；
誰之錯？誰！？
引子：王就是王！
霸氣：天下良才歸我所用！天下美女為我傾倒！天下事業我竟成！！
豪氣：豪邁之氣！ 大將風范！ 自信人生五百年！ 千金散盡還復來！
虎氣：氣吞山河之氣！翻天覆地所向披靡！我心無敵！！
勇氣：敢為天下先！非凡膽略！英雄氣概！萬死求一生！
猴氣：帝之靈氣！ 萬變對策！ 剛柔權變！
第一模塊 領 導 概 論
一．企業家們對領導概念的不同理解
二．領導、領導者、領導力的含義
領導力就是能夠有辦法激勵別人心甘情愿地完成目標的能力。
這種能力是影響力，不是操縱力、控制力
三．領導與管理的真正區別
? 管理：管人、管事；
? 領導：管人；
? 管理：把事做正確
? 領導：做正確的事
? 管理：靠制度 靠權力
? 領導：靠影響力 靠非權力
視頻《亮劍》片段：領導者風采
四．軟權力——對于領導者的重要價值
? 軟權力、硬權力的搭配使用
? 軟權力提升方式：
? 1.品德
? 2.個性
? 3.業務專長
? 4.領導藝術的專長
? 5.資歷
? 6.業績
? 7.其他
五．判別一下自己的級別
領導力的五個級別：（請對照，您屬于哪一個級別？）
? 第一級：優秀個體 （勞模）
? 第二級：有團隊意識（熱愛關心集體）
? 第三級：有權力和職務（剛性管理，缺以人為本）
? 第四級：激勵為主（重視用軟性權力、柔性、 隱性的領導）
? 第五級：剛柔兼有、超強意志力、謙虛
? 老子的四句話——恨之、敬之、親而譽之、不知有之。
課堂研討
? 領導者的素質—— 是先天的？后天的？
中國式企業領導人應具備十大特質
欲望——推動事業成功的火車頭；
忍耐——不僅是一種美德；
眼界——總是睜大眼睛的人更容易發現機會；
明勢——順風行船才能走得快；
敏感——在機會面前總能先人一步；
人脈——在中國生存發展的基礎；
謀略——領導者需要多用腦子而不是力氣；
膽量——賭徒心理中國式創業；
政治
（課堂討論）：以下哪種人最適合當領導？
? A 智慧 勤快
? B 智慧 不勤快
? C不智慧 勤快
? D不智慧 不勤快
第二模塊 領導者心智模式課堂現場訓練
? 1.強大的內心信念 （視頻：周、朱的內心信念）
? 2.奔騰豪邁的激情 （視頻：亮劍精神）
? 3.可用生命來承擔的責任 （情景體驗：。。。。）
? 4.博大的和善誠信 （情景體驗：貨船。。。）
? 5.偏執狂般的果敢

第三模塊 領導力提升
【領導力的構件】
1. 決斷力
2. 影響力
品格；堅定、尊重、信任、欣賞、理解、支持幫助、關心
（情景體驗）
專長
技術
【個案分析】 毛澤東對待許世友
（情景：你是毛澤東。。。）
【個案分析】唐僧：1.方向；2.用人；
（情景：你是唐僧。。。）
【討論】管理與領導的區別
管理：管人、管事； 領導：管人；
一． 決斷力提升
[情景體驗：你無時無刻不在作出決斷。。。]
（一）霍布森之門
四大局限：小空間、小范圍的選擇；虛假的選擇；死板選擇；唯我獨尊的選擇；
必須四個轉換：用小看大-----用大看小；
排斥差異----利用差異{排差、容忍差、重視差、利用制造差異}；
單項思維----多項思維
單腦思維----多腦思維{左右、內外腦、人腦電腦}
（二）右腦革命
觀看旋轉圖象：判斷領導者的用腦類型；
左腦：優勢半腦（語言、數學、邏輯、理性）
右腦：直覺、感悟、悟性、聯想、想象
領導的“象征藝術”
決策：1。左右腦配合（邏輯+直覺；定量+定性；理智+激情）
2。高層：七分藝術+三分理性
基層：七分理性+三分藝術
（三）借助外腦
多腦：
外腦：出主意的人； 外腦：選主意的人；
（溫家寶講三峽工程。。。。）
u 外謀、內斷（分工） [案例。。。]
u 外多、內少（優勢） [日本企業案例]
u 外先、內后（程序） [例：通用。。斯隆，找杜拉克。。。]
u 外輔、內主（責任） [體驗 三不負責：法律、經濟、道義]
u 外下、內上（常規）
選擇參考的方法：
多中選一
合多為一
另起爐灶
暫不選擇
（四）避免布里丹選擇
分析：1。“最優”選擇；
2。最“亂”選擇；[思維、情緒、標準]
3。最慢的選擇
[情景體驗：過河。。。求丟包袱。。。]
（地位、財富、智慧、健康、美貌、機敏、誠信）
如何避免布里丹選擇：
1．避完美：分步驟
2．避亂：排優先序 [體驗：救父母、妻子、孩子]
3．果斷
（五）決斷力——必須提高三商：情商、膽商、智商
[情商] 廬山會議：
小布什智商91？ 老布什智商89 ？（正常：85——115）
管理者：20智商 80情商
提高情商：1。自知之明（長處、使命）[林黛玉情商低]
2．自我管理
3．識別他人
4．善于溝通協調人際關系
[膽商] 敢于承擔風險
敢于承擔責任
果敢
[《亮劍》精彩片段]
[孫子兵法：智、信、仁、勇、嚴]
[智商]
（六）決斷力——需要思路清晰
傳統的管理：目標、途徑二元素
現代：目的、目標、途徑、對策
【周瑜的赤壁之戰，目標、目的、途徑。。。。但對策。。。】
如何提升決斷力的思路？
為什么、干什么、怎么干、對策
決策修正的程序：先修對策，如何修途徑，萬不得已才修目的
決策修正的注意事項：非零起點。
過程沒有結果重要 {愚公移山。。。的思考。。。}
目標沒有目的重要 {中華鱘的。。。思考。。}
效率沒有效益重要 {深圳蛇口招商局提出的。。。口號。。}
成本沒有價值重要 {例：魯國獎救人，子貢拒之。。。后果。。}
二．領導者的——學習力提升
團隊學習：
1. 學會生存（適應顧客變化、適應員工變化、國家政策變化。。）
2. 學會溝通
3. 學會學習
4. 學習專業技術

三．領導者必須提升的——影響力
（一）用人（用人是最大的影響人）
高層：決策47% 用人35% 業務18%
中層： 決策31% 用人42% 業務27%
基層： 決策18% 用人35% 業務47%
{李鴻章說：世上最容易的事情是。。。。}
[例：劉邦下屬認為：獎、賞、封。。。]
[例：劉邦認為，智謀不如張良、帶兵不如韓信、安民不如蕭何。。。]
領導者如何提高用人水平：
1．識別人
2．選拔人
3．培養人
4．吸引人、留住人
5．激勵人
6．管理人（控制、約束）
（二）激勵人
[討論] 激勵人的方式有哪些？
加薪 獎金 福利 特殊成就獎 旅游 晉升 信任 關懷 尊重 競賽 用人 制度 。。。。。。。
1．激勵：給鮮花、給夢
2．激：明天、動機； 勵：昨天、評價和鼓勵
例：農夫—蛇---青蛙。。。。}
例：深圳某企業對通訊費用的激勵。。。}
青海。。。修路。。。修水電站。。。激勵政策。。。}
領導者如何提高激勵能力？
1．用制度激勵
[例：英國上船。。。下船。。。]
[例：切西瓜制度。。。]
[例：獵人與狗的激勵制度]
2．用好以下方法：
尊重、信任、欣賞、理解、支持幫助
3．注意綜合運用激勵：先單一，后綜合
4．注意物質---精神激勵并用
只物質：害人
只精神：愚民
5．領導者自身的激勵
四．領導者應當提升的——軟權力
軟權力、硬權力的搭配使用 （視頻《井岡山》朱德的一段領導威信的話）
軟權力提升方式：
1．品德
2．個性
3．業務專長
4．領導藝術的專長
5．資歷
6．業績
7．其他
五．領導的權變藝術
1．角色的權變（擺正位置）
2．能力距離的權變
3．心理的權變
4．方與圓的權變
大方小圓
內方外圓
后方先圓
己方他圓
5．矛盾權變
先原則后非原則
先新后舊
先內后外
先虛后實
先明后暗
6.指令權變
何時采用指令型？
何時采用協商型？
課程總結：
一．管理與領導綜合運用？
二．領導力的突破途徑？
三．軟權力為什么重要？
四．如何在領導實戰中運用權變藝 老師介紹：付祥