張東輝老師-教育管理講師

張東輝資歷背景

張東輝，女，1976年1月11日生，副教授，研究方向為比較教育與國際教育；教育、文化與社會；教育政策。中國人民大學教育學院副教授。

教育背景

2000.9-2005.5美國賓夕法尼亞大學博士研究生畢業，獲哲學博士學位；

1997.9-2000.7北京大學碩士研究生畢業，獲文學碩士學位；

1993.9-1997.7北京大學本科畢業，獲文學學士學位。

現聘崗位及主要工作經歷

現任中國人民大學教育學院教授，《中國人民大學教育學刊》外文編輯，教育人類學專業委員會理事，中國教育學會教育社會學專業委員會理事，北京市民族教育協會理事，高等教育出版社期刊Frontiers of Education in China書評編輯。

講授課程

社會變遷與教育發展（英文授課）

公共（教育）政策分析

教育改革的理論與實踐

社會、教育與大學生發展

學術交流

（一）留學、研究和講學:

2000.9-2005.5赴美國攻讀博士學位，留學五年；

（二）出訪、國際會議、短期工作和研究學者:

2006.4赴美參加CIES年會并宣讀論文

2007.10.15-11.15應邀赴美國亞利桑那州立大學訪學一個月；

2008.4赴美參加CIES年會并宣讀論文

2009.3赴美參加CIES年會并宣讀論文

2010.3赴美參加CIES年會并宣讀論文

2012.10赴美國南加州大學、拉斯維加斯大學訪問，參加ASHE年會

2013.6赴加拿大多倫多大學、英屬哥倫比亞大學，美國布法羅大學訪問

2014.8北京參加世界比較教育論壇（WCCES）

2015.5赴英國參加歐洲比較教育（CESE）年會并宣讀論文

2016.3赴澳大利亞墨爾本參加亞洲國際高等教育年會（APAIE）并宣讀論文

2016.7.5-8.14赴日本同志社大學訪問交流

2017.赴韓國參加多元文化教育年會并宣讀論文

2018.5赴柬埔寨參加亞洲比較教育年會(CESA)并宣讀論文

2019.11赴以色列特拉維夫大學考察交流

科研項目

1、2020年全國教育科學規劃一般項目：內地民族班師生的中華民族共同體意識認同與構建

2、2019年北京市教育委員會委托項目：北京市超常青少年早期培養項目調查

3、2016年中國人民大學年度科研面上項目：西方學者關于“中國模式”大學的討論與中國高等教育走出去的路徑研究

4、2012-2016年北京市教育委員會基礎教育課程改革委托課題：內地高中班混合編班教學改革與民族團結教育推進；

5、2011年北京市教育委員會基礎教育課程改革委托課題：內地新疆西藏高中班的政策修訂、管理制度完善與課程開發項目；

6、2011年國務院僑務辦公室課題：海外華文學校的發展與中國文化軟實力的關系研究；

7、2010年中國人民大學科學研究年度項目教育管理類重點課題：中美通識教育思想演變的歷史比較研究；

8、2010年中國人民大學人文社會科學國際期刊論文發表培育項目：中國農民工子女在城市公立學校的身份建構研究

9、2009年教育部人文社會科學研究項目：我國城市流動兒童的自我身份建構研究

10、2008年教育部留學回國人員科研啟動基金項目：中美雙語教育政策與雙語教學模式的比較研究

11、2006年中國人民大學教育管理科學研究一般項目，通識教育在我國高校中的實踐邏輯等。

學術成果

（一）論文

在SSCI索引期刊和CSSCI索引期刊上發表多篇中、英文論文，并連續多年參與比較教育、高等教育方面的國際學術會議及宣讀論文。

A.2004年以來發表的英文論文有：

22、Cheng,B.&Zhang,D.(2020).Cultivating citizens with Confucian Cosmopolitanism:Defining the purpose of liberal arts education in the Asian context.Frontiers of Education in China.

21、Zhang,D.&Sargent,T.(2019).The education of migrant children in China’s Cities.In(Eds.),Social Justice for Children and Young People:International Perspectives.Cambridge University Press.

20、Zhang,D.&Luo,Y.(2019).Under the Equity Discourse:Divergent School Practices for Migrant Children in Chinese urban Schools.Current Issues in Comparative Education,21(1),3-19.

19、Zhang,D.(2019).Constructing social networks and mobilizing social capital:Case studies of two Tibetan students in a Beijing inland boarding school.International Journal of Comparative Education and Development,21(3),pp.164-178.https://doi.org/10.1108/IJCED-11-2018-0051

18、Zhang,D.(2018).Book Review.Educational process and function of stratification for migrant children by Shi,Qiuxia.Frontiers of Education in China,13(3):448–458.(paperback)https://doi.org/10.1007/s11516-018-0021-1

17、Zhang,D.(2018).Interculturality,Identity,and Power:Experiences of Volunteer Chinese Teachers at Overseas Confucius Institutes.Frontiers of Education in China,13(2),193-215.DOI:https://doi.org/10.1007/s11516-018-0011-3

16、Zhang,D.(2018).Book Review.Agents’Space.Frontiers of Education in China,13(1),pp.413-414.

15、Zhang,D.(2018).The rural-urban divide,intergroup relations,and social identity formation of rural migrant children in a Chinese urban school.International Studies in Sociology of Education,27:1,60-77,DOI:10.1080/09620214.2017.139420

14、Zhang,D.(2017).Tongshi Education in China:A New Bottle with Old Wine or an Old Wine with New Bottle?in Maria Burguete&Jean-Patrick Connerate(eds.),Interdisciplinarity and Generation Education in the 21st Century(pp.43-58),Science Matters Press,Cascais,Portugal.

13.Zhang,D.&Xuan,T.(2017).Cultivating Innovative Talents among the Next-Generation Chinese Students:A Case Study of Renmin University of China.In Maria Burguete&Jean-Patrick Connerate(eds.),Interdisciplinarity and Generation Education in the 21st Century(pp.59-74),Science Matters Press,Cascais,Portugal.

12、Zhang,D.(2017).Book review.The cultural characters of education:A fieldwork in Agela School in the city center of Philadelphia by Liu,Qian.Frontiers of Education in China,441-444.DOI 10.1007/s11516-017-0032-3

11.Zhang,D.(2016).Book Review.Portraits of 21st Century Chinese Universities:In the Move to Mass Higher Education by Ruth Hayhoe,Jun Li,Jing Lin and Qiang Zha.Comparative Education Review,60(2),pp.413-414.

10、Zhang,D.&Luo,Y.(2015).Social exclusion and the hidden curriculum:The schooling experiences of Chinese rural migrant children in an urban public school.British Journal of Educational Studies,64（2），pp.215-234.

9、Zhang,D.(2015).Growing up with distant parents:Socialization and alienation of“left-behind children”in rural China.Frontiers of Education in China,10(4),505-525.

8、Zhang,D.&Chen,L.(2014).Creating a multicultural curriculum in Han-dominant schools:The policy and practice of ethnic solidarity education in China.Comparative Education，50（4），400-416.

7、Zhang,D.(2014).Book Review.The education of migrant children and China’s future:The urban left behind by Holly H.Ming.Frontiers of Education in China,9(3)，472-474.

6、Zhang,D.(2012).Tongshi Education Reform in a Chinese University:Knowledge,Values and Organizational Changes.Comparative Education Review,56（3），pp.392-420.

5、Zhang,D.(2012).Co-Ethnic Network,Social Class and Heritage Language Maintenance among Chinese Immigrant Families.Journal of Language,Identity and Education，11（3），pp.200-223.

4、Zhang,D.(2010).Language Maintenance and Language Shift among Chinese Immigrant Parents and Their Second-Generation Children in the US.Bilingual Research Journal,33（1），pp.42-60.

3、Zhang,D.,&Slaughter-Defoe,D.(2009).Language Attitudes and Heritage Language Maintenance among Chinese Immigrant Families in the US.Language,Culture and Curriculum，22（2）,pp.77-92.

2、Zhang,D.“On the other side of the ocean:Stories of Chinese in the US.載周真，David R.Knapp編著,《Experiencing Another Culture》，第3-20頁，獨立作者，18千字，云南人民出版社，2008.2

1、Zhang,D.(2004).Home Language Maintenance among Second-Generation Chinese Immigrant Children.Working Papers on Educational Linguistics,19(2),pp.33-53.

B.2004年以來發表的中文論文有：

29、張東輝.(2020).壓縮的政策空間：北京市流動人口家庭的教育困境與行動策略.《南京師大學報（社會科學版）》,2020年第2期.

28、張東輝.（2019）.微觀權力的審視：城市流動人口子女的學校生活民族志.華中師范大學學報（人文社會科學版），2019年第2期(總第58卷第2期)，第168-175頁，CSSCI索引，約1萬2千字

27、“學校民族志與教育政策研究：從陌路到相逢”,載《蘇州大學學報（教育科學版）》2017年第3期，第54-60頁，獨立作者，10千字，2017.9,《中國社會科學文摘》2018年第1期轉載，141-142頁

26、“孔子學院的國際輿論環境研究——基于西方媒體報道的分析”,載《中國人民大學教育學刊》2016年第1期（總第21期），第91-110頁，第一作者，10千字，2016.3

25、“「守望」抑或「逃離」：城市流動兒童的身分認同與身分建構”，載香港中文大學《教育學報》2015年第43卷第2期，第71-78頁，獨立作者，16千字，2015.12

24、“‘我們’與‘他們’：內地西藏散插生的社會網絡構建”，載《湖南師范大學（教育科學學報）》2015年第2期，第86-91頁，《教育人類學通訊》2015年（總第7期）全文轉載，第一作者，9.4千字，2015.3.

23、“孔子學院的發展模式探析-對四所孔子學院的比較研究”，載《復旦教育論壇》2015年第1期(總第73期)，第50-55頁，《新華文摘》2015年第10期論點摘編部分轉載，第一作者，9.0千字，2015.1.

22、“對“通識”教育的再考察：文化、歷史與本土化”，載《中國人民大學教育學刊》2014年第3期，第163-171頁，第二作者，8.2千字，2014.9.

21、“內地新疆西藏高中班辦學管理中存在的問題與對策”，載《問題與思路》2014年第30期（總第137期），第1-6頁，獨立作者，5.0千字，2014.7

20、“美國華文學校的發展歷程與最新進展”，載《孔子學院發展研究》2013年第2期（總第3期），第93-98頁，獨立作者，8.0千字，2013.11

19、“美國教育研究方法論的最新進展：混合法研究的興起與應用”，載《教育研究與實驗》2013年第4期，第7-10頁，人大復印資料《教育學》2013年第12期全文轉載，獨立作者，6.0千字，2013.8.

18、“對發展海外華文教育的建議”，載《專報信息》（2012年第68期），被國務院僑務辦公室采用，0.4千字，2012.6

17、“教育中存在什么文化---兼論教育人類學與民族志的研究取向”，載《教育理論與實踐》2013年第7期（CSSCI期刊，總第462期），第3-8頁，獨立作者，12.0千字，2013.3

16、“北京市新疆、西藏內地高中班辦學與管理現狀分析：成效、問題與對策”,載《民族教育研究》2012年第6期（CSSCI期刊，總第113期），第28-33頁，第一作者，6.0千字，2012.12

15、“美國比較教育學科發展歷程50年的回顧與反思”，載《華中師范大學學報》2012年第5期（CSSCI期刊，總第219期），第133-138頁，人大復印報刊資料《教育學》2013年第1期（第148-154頁）全文轉載，獨立作者，8.0千字，2012.10

14、“農村留守兒童社會化與親子“疏離”：基于兩個留守兒童的個案研究”,載《中國教育：研究與評論》2012年第15輯，第72-107頁,第一作者，23.5千字，2012.8

13、“中小學英語教師素質影響因素研究---基于吉林省調查數據的分析”,載《中國人民大學教育學刊》2011年第2期（季刊，總第2期），第117-126頁，第一作者，7.0千字，2011.6.

12、“農村留守兒童與外出父母的價值觀相沖突”，載《中國社會科學報》2010年9月2日，獨立作者，3.8千字。

11、“歷史文化視野下的美國博雅學院模式（上）”，載《中國社會科學報》2010年6月24日，獨立作者，3.6千字

10、“歷史文化視野下的美國博雅學院模式（下）”，載《中國社會科學報》2010年7月9日,獨立作者，3.3千字

9、“我國高校通識教育改革研究---從組織文化的視角”，載《國家教育行政學院學報》2010年第4期（總第148期），第33-38頁，獨立作者，7.8千字，2010.4

8、“美國雙語教學模式綜述與評析”，載《語文信息》(教育部語言文字應用研究所內部工作通訊)2010年第3期，第2-6頁，獨立作者，8.0千字，2010.3

7、“文化多樣性與少數民族高等教育入學優惠政策---美國肯定性行動對我國的啟示”，載《亞太地區原住民及少數民族高等教育研究》，第191-199頁，獨立作者，5.0千字，中央民族大學出版社，2009.8

6、“從高深知識的視角解讀19世紀后期的大學規模擴張”，載《黑龍江高教研究》2009年第4期（總第180期），第5-7頁，第一作者,5.0千字,2009.4

5、“教育研究中的文化視角：兼論教育民族志的研究取向”，載《中國社會科學報》2009年10月13日，獨立作者，4.3千字

4、“從教育學的學科發展看美國一流教育學院的學位與專業設置”，載《學位與研究生教育》2008年第1期（總第181期），第67-72頁，獨立作者，9.0千字，2008.1

3、“美國教育語言學的學科發展及對我國的啟示”。載《語言教學與研究》2008年第5期(總第133期),第8-15頁，獨立作者，8.1千字，2008.10；被中國人民大學復印報刊資料《語言文字學》2008年第12期全文轉載，第24-31頁，2008.12

2、“美國雙語教育的歷史演變與政策反思”，載《比較教育研究》2008年第6期（總第221期），第61-65頁，獨立作者，5.0千字，2008.6

1、“排名的困境”，載《學位與研究生教育》2007年第7期（總第174期），第11-12頁，獨立譯者，2.5千字，2007.7

（二）著作

獨立撰寫或與他人合作完成著作2部，其中英文1部，中文1部。

2、譯著：《父母、國家與教育權》，273千字，[澳]布賴恩?克里滕登著，秦惠民、張東輝、張衛國譯，秦惠民審校，教育科學出版社，2009年5月。

1、Zhang,Donghui.(2008).Language Maintenance and Acculturation among Chinese Immigrant Families in the US.Al Paso,TX:LFB Scholarly Publishing,LLC.

邀約電話：13161328336楊老師

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