全日制和非全日制mpa區(qū)別(全日制專科和非全日制專科的區(qū)別)

?全日制MPA與非全日制MPA的區(qū)別

概念

MPA，即公共管理碩士，是旨在培養(yǎng)優(yōu)秀的公共管理人才，提高其行政管理和公共事務管理能力的高級學位。在提升企業(yè)和管理水平、推動社會進步和發(fā)展方面具有重要作用。

全日制MPA

全日制MPA，指的是學生可以根據(jù)自己的實際情況，選擇在校內參與崗位實踐、社會實踐、社會調研、企業(yè)實習等各種活動，以提高自己的實踐能力。同時，學生需要在學校的教育體系內接收系統(tǒng)的理論教育，積累知識理論，為將來的公共事務管理、企業(yè)管理等提供堅實基礎。全日制MPA通常為兩年制，在科學、工程等專業(yè)方向具有優(yōu)勢。

非全日制MPA

非全日制MPA，突破了時間和地點的限制，比全日制MPA更加靈活實用。非全日制MPA培養(yǎng)目標聚焦企業(yè)管理和公共管理，并能讓從業(yè)者順利地將理論知識融入工作實踐當中，縮短理論和實踐的距離。比如，南京大學提供的非全日制MPA課程強調“一課多學”教學模式，讓學生充分利用網(wǎng)絡、軟件等信息技術資源，實現(xiàn)面對面的交流。

區(qū)別比較

1. 培養(yǎng)目標不同

全日制MPA培養(yǎng)目標以為國家和社會培養(yǎng)高水平管理人才、培育領導力、整合管理資源為目標，并注重理論的學習。而非全日制MPA是為了方便從業(yè)者接受管理知識并促進工作上的實際應用，所以更注重實踐，并與現(xiàn)有職場緊密結合。

2. 時間和空間限制不同

全日制MPA通常會限制學生的時間和空間，安排正常的課程和實習，所以要求學生必須按時按點完成教學課程，但學生能夠充分利用校園資源和平臺去擴充視野和知識。而非全日制MPA課程更為靈活，可以隨時隨地在網(wǎng)絡上進行學習，有學習資源、電子學習、網(wǎng)絡授課等多種方式滿足學生的需求。

3. 投入精力不同

全日制MPA學生可以全身心地投入到學習中，教學內容較為繁瑣，而非全日制MPA學生即便在工作上有較多的壓力，但由于教學的靈活，可以適當下調自己的學習精力，將重點放在自己最需要的地方。

結論

全日制MPA和非全日制MPA在培養(yǎng)目標、時間空間限制、投入精力方面存在較大差異，而對于不同職場需求的從業(yè)者，選擇適合自己的MPA類別，是最優(yōu)秀管理人才成長的一部分。

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